牛津英語一年級下冊教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-08-05 09:09本頁面
【正文】 kites.Pick out the red kite.How many kites? Seven.Is it blue? No.What color is it? It is… It is a/an…功能：能詢問顏色，并回答。能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。通過繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語的語感，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 4 Postman and policeman單詞：能聽說讀認職業(yè)和一對反義詞的單詞：Postman, driver, policeman, fireman, milkman, tall, short.句型：能聽說讀認用以下句型：Follow me. Turn left (right).He is a… Is he a…?Draw a…功能：能看圖說出圖片內(nèi)容（單詞和句子）并能提出相應(yīng)的問題。能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。Unit 5 Doctor and nurse單詞：能聽說讀認職業(yè)和一對反義詞的單詞：doctor, nurse, cook, old, young.句型：能聽說讀認用以下句型：Listen to me. Open your mouth. Say ‘Ah’She is a… Is she a…?Thank you. You are fine.功能：能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng), 能詢問是什么職業(yè)并能簡單的描述。能主動道謝。能結(jié)合教材中的兒歌進行適當(dāng)?shù)耐卣?。通過繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語的語感，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 6 Farmers and fisherman單詞：能聽說讀認職業(yè)和一對反義詞的單詞：farmer, fisherman, teacher, fat, thin . 句型：能聽說讀認用以下句型：Say hello to Alice. Come with me.You are a… Are you a…? Yes, I am.功能：能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。能看圖或做游戲?qū)β殬I(yè)提出問題并能回答，能猜對方的職業(yè)。能結(jié)合教材中的兒歌進行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｍㄟ^繞口令，既復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又增加了英語的語感，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 7 Birthday party單詞：能聽說讀認食品的單詞：cake, icecream, sweet, jelly, milk, Coke.句型：能聽說讀認用以下句型：Take (Open) your present. Say ‘thank you’. Happy birthday, Sam.I like… Look at…功能：能對某人的生日或節(jié)日祝賀并作出相應(yīng)的回答。能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng)。能對食物表達自己的愛好。Unit 8 Dinner單詞：能聽說讀認食品的單詞：cake, icecream, sweet, jelly, milk, Coke.句型：能聽說讀認用以下句型： Drink some juice. Eat some meat. Do you like fish? Yes, I like fish. Do you like chicken? No, I don’t like chicken.功能：能用祈使句發(fā)出命令或做出相應(yīng)的反應(yīng), 能表達自己對食物的愛好, 并能詢問別人的愛好。二、教學(xué)進度安排：由于一年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，對英語很陌生，肯定會有一段認識的進渡時期，因此所授內(nèi)容不宜太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進行鞏固練習(xí)。按排如下：本學(xué)期期中考查時間：2014年 5 月 期末考試時間：2014年7月 單 元 課 時 數(shù)時 間單 元 順 次課 時 數(shù)時 間Unit 1164周Unit 582周Unit 2164周Unit 682周Unit 3 82周Unit 782周Unit 4 82周Unit 882周期中考試11/2周Unit 931/2周三、 教改實驗：實驗課題： 小學(xué)生英語閱讀的策略研究 實驗周期： 1年 實驗?zāi)繕思按胧耗繕耍阂罁?jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校相關(guān)活動，通過研究、探索，形成符合小學(xué)英語閱讀教學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準確度，逐步形成他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。措施：準備階段。①收集國內(nèi)外有關(guān)“英語閱讀”培養(yǎng)理論和實踐研究進行學(xué)習(xí)，對比分析他人研究成果的科學(xué)性與可行性，優(yōu)點與不足之處；②成立課題組，擬定課題；③深入學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的課程標準，將課程標準與教學(xué)行動研究理論結(jié)合，確定研究問題，組織力量進行論證。 實施階段：①擬訂詳細的實施方案并按步驟具體操作和實施；②做好實施過程中的指導(dǎo)和反饋工作，及時調(diào)整實施方案，做好工作小結(jié)；③分階段展示研究成果。結(jié)題階段：①整理匯總實踐材料和各項內(nèi)容的研究工作；②撰寫研究論文，對本次研究的成敗進行論述并提出建議和結(jié)論。
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