【正文】 時代背景。作者對自然景象寫得輕松明快；社會景象寫得自然、協(xié)調(diào)。似為隨意拈來，實則不同一般。對自然景物的描繪，正反映出小學生小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。領土的割讓、敵軍的占領，這些國家存亡的大事，對當時一個貪玩而不喜歡學習的孩子來說都是無關緊要的。所以小弗郎士認為“這些景象，比分詞用法有趣多了”。這個開頭和后來小弗郎士思想感情的徹底轉(zhuǎn)變，形成了人物性格上的強烈對照。也只有這樣的構(gòu)思安排，才能讓讀者清晰地看到人物形象是由怎樣的起點，最終走到了那樣的終點的發(fā)展過程?！　〉牵斪x者讀到這里時，人們的心情并不像作家所寫的景色那樣明朗、輕快，反而有“國破山河在，城春草木深”的沉重、壓抑感覺。這里作家是運用對自然景物的描寫，在制造作品中所需要的那種悲劇氣氛?！　　颁從緩S后邊草地上，普魯士兵正在操練?！薄　∵@句對社會環(huán)境的描述，真實、形象而又十分簡練地交代出了這里已被異國軍隊占領。在法蘭西綠草如茵的土地上，普魯士兵的軍靴在踐踏。這就大煞了這個法國東北部小鎮(zhèn)幽美的風景。作家就是運用了這個細節(jié)，向讀者揭示了“最后一課”這場悲劇的社會根源。公開的“操練”，是占領者對被占領國家人民心理上的征伐和蹂躪，也是行動上的鎮(zhèn)壓和屠殺前的準備和演習!請看，作家在這風和日麗、林綠鳥語的背景下展現(xiàn)出的“一般”活動，是具有多么不一般的意義。一、讀一讀：序幕：（1—6）寫小弗朗士上學路上對周圍事物的觀察和感受。開端：（7—10）上課之前教室里的情景（課前）。發(fā)展：（11—23）寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗朗士的感受（課上）。高潮和結(jié)局：寫韓麥爾先生宣布散學時的情景（下課）。二、述一述（略）三、品一品：（一）品人物：描寫方法：語言、動作和心理。例如：心理描寫：①“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?！睂橙说脑骱藓椭S刺，表達對被強迫學法語的憤恨和對祖國的熱愛，也暗示了“我”對自由和平的向往。②“這可憐的人啊”對老師的理解和尊敬。③“他在我眼里，從來沒有顯得這樣高大。”小弗朗士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗朗士心中顯得崇高偉大。小弗朗士的思想感情變化的過程：①從貪玩、不愛學習、到熱愛法語。②從怕老師到理解、同情并敬愛老師。③從幼稚不懂事到熱愛祖國。變化原因：①小弗朗士貪玩但還能管住自己。②他有一個好老師，韓麥爾先生的一言一行對他有著巨大的教育作用。③是亡國的慘痛帶來的巨大震撼，是“最后一課”的典型環(huán)境，是普魯士侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促成了小弗朗士心靈深處愛國主義思想的夢醒。描寫方法：外貌、語言、動作、神態(tài)。外貌描寫：“韓麥爾先生穿上挺漂亮的綠色禮服……小黑絲帽”。韓麥爾先生穿上節(jié)日的盛裝，為了紀念這最后一課，為了表示對就要失去的國土的敬意和對祖國語言的眷戀。語言描寫：“亡了國當了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！卑逊▏Z言比作鑰匙，把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄，形象的告訴人們掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，打敗敵人，求得民族解放。動作描寫：“韓麥爾先生轉(zhuǎn)身……，拿起……，使出……，寫了……”這一系列動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛和收復國土的強烈愿望，表現(xiàn)了韓麥爾先生堅信法蘭西必勝。神態(tài)描寫：“韓麥爾先生面色慘白”是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。小說以韓麥爾先生一個痛苦的表情和手勢結(jié)尾，給人留下了極為深刻的印象，此時無聲勝有聲，這比慷慨激昂的言語更為真實，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。（二）品環(huán)境：①自然環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。②社會環(huán)境描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，為人物思想感情的變化作好鋪墊。二、掌握小說塑造人物的幾種方法辨別下列人物用了什么描寫方法（1）總司令身穿打了不少補丁的灰色粗布軍服，腳穿一雙草鞋，背著一個斗力和一個公文皮包，拄著一根棍子，棍子的兩頭已經(jīng)磨得溜光圓滑。 （ ）（2）將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的獅子，樣子十分可怕。（ ）自讀課文，畫出描寫人物的語句，分析人物描寫方法及所表現(xiàn)人物的性格。例：他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧？ 答：本句運用心理活動描寫，表現(xiàn)小弗朗士對普魯士德國入侵者禁教法語的諷刺、輕蔑。A、描寫小弗朗士的語句：（1）天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。（2） 可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。 B、描寫韓麥爾先生的語句：（1）“法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確?！保?） 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”三、把握文章主旨，并思考其給你的啟示?！笆钩鋈淼牧α俊睂懗鰞蓚€大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字，含義是什么? 請你概括文章主旨。這篇小說告訴我們什么道理？（學過本文，你得到了什么啟示？）9