教科版五年級上冊--綜合實踐教案-資料下載頁
2025-08-05 07:37本頁面
【正文】 交流——學(xué)生點擊，叫男女兩位學(xué)生）你知道生活中還有哪些垃圾也可以分別裝入這兩個桶？（設(shè)計意圖：不局限在老師呈現(xiàn)的幾種垃圾上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，對教學(xué)活動有一個拓展，讓學(xué)生懂得日常生活中的垃圾到底該如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貧w類。）生活中的垃圾基本上就是這樣分的。看來，并不是所有垃圾都可以回收，當(dāng)你不能確定到底可不可以回收時，有一個好辦法可以幫你去判斷，想知道嗎？（課件：可回收再利用標(biāo)志）這標(biāo)志看到過嗎？找一找包裝盒上可回收的標(biāo)志。（哪一組愿意派代表上來介紹一下找到的標(biāo)志。請幾位學(xué)生在實物投影儀上進(jìn)行介紹。原來，這些都是可回收再利用的。（設(shè)計意圖：聽到的容易忘記，只在書上看到的印象也不深，只有親身體驗到的東西才能刻骨銘心，終身不忘。這里讓學(xué)生在實物上找一找，可能對“回收再利用”的標(biāo)志認(rèn)識得更深。）那么，那些不可回收的垃圾怎么辦呢？還有沒有利用價值！是如何處理的呢？是不是也可以變廢為寶？讓我們一起看看吧！（課件：垃圾處理的過程）（設(shè)計意圖：通過課件呈現(xiàn)不可回收垃圾的科學(xué)處理辦法，讓學(xué)生知道原來這一些又臟又臭的垃圾經(jīng)過處理后也可以派用場，也可以為我們?nèi)祟惙?wù)！使學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)技術(shù)的神奇魅力，自發(fā)地產(chǎn)生一種自豪感！）垃圾經(jīng)過處理之后，變成什么了呀？（垃圾經(jīng)過這么處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經(jīng)過能量轉(zhuǎn)換后發(fā)出了電，進(jìn)入華東電網(wǎng)，還產(chǎn)生了熱能，服務(wù)于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）活動二：我能為垃圾處理做什么原來，可回收垃圾經(jīng)過回收加工后可以變廢為寶，這些又臟又臭的不可回收垃圾經(jīng)過這么一處理，也派上了用場！不同的垃圾有不同的用處，現(xiàn)在，對于日常生活中的垃圾，你準(zhǔn)備怎樣處理呢？你有什么好的建議？你想做什么宣傳呢？（從現(xiàn)在開始，你準(zhǔn)備怎么做呢？）（有許多人還不知道該怎么做？怎么辦？）（我們將垃圾分好后倒到哪里去呢？學(xué)校、社區(qū)有分開的兩個垃圾桶嗎？你又想怎么做呢？）小組里商量商量你們下一步的行動！（設(shè)計意圖：小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過大家討論甚至爭論，發(fā)散思維，受到啟發(fā)，從而深化、擴展認(rèn)識。）是呀！想把垃圾變成寶，需要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做到垃圾分類扔放，而且要向爸爸媽媽、周圍的人做好宣傳。這樣，我們的生活垃圾將會得到最好的、最有價值的再利用。課后拓展組織環(huán)保小組，每天為學(xué)校清理垃圾。可愛的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的食文化教學(xué)目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)的飲食文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過活動，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食文化的探究興趣。通過活動能進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和走訪，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、走訪、調(diào)查等活動，鍛煉學(xué)生收集整理信息的能力。通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)飲食禮儀、飲食習(xí)慣等方面的知識。初步學(xué)會考察的方法和家鄉(xiāng)飲食的一些制作方法。教學(xué)重點：資料的收集、整理、成果物化。教學(xué)難點：資料的收集、整理、合作交流。教學(xué)過程第一階段：根據(jù)自己的興趣、愛好、有利條件，確定自己的研修主題。供選擇的主題：A、家鄉(xiāng)的特產(chǎn) B、家鄉(xiāng)的景觀 C、家鄉(xiāng)的風(fēng)情 D、家鄉(xiāng)可喜變化 E、家鄉(xiāng)的歷史 F、展望未來分組，確定組長和指導(dǎo)老師A、家鄉(xiāng)的特產(chǎn) B、家鄉(xiāng)的景觀C、家鄉(xiāng)的風(fēng)情 D、家鄉(xiāng)可喜變化 E、家鄉(xiāng)的歷史F、展望未來分組確定研究方法、方案，老師可適當(dāng)指導(dǎo)第二階段：分小組收集資料（查書籍、資料、上網(wǎng)查詢）小組內(nèi)資料整理、形成初步的系統(tǒng)材料。第三階段：每人完成一個簡短的“家鄉(xiāng)導(dǎo)游詞”。（指導(dǎo)老師：李玉霞）分小組展示研究成果。第四階段：分小組準(zhǔn)備一個《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會方案。利用一個課時，在班上舉行一個《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會。第五階段：成果物化——資料整理、成果物化、活動總結(jié)。課后拓展學(xué)習(xí)做一道家鄉(xiāng)的特色菜?？蓯鄣募亦l(xiāng)——福建的茶文化教學(xué)目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)的茶文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的美好情感。使學(xué)生學(xué)會運用研究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行綜合實踐活動，鼓勵學(xué)生在考察交流中學(xué)會交往與合作，在實踐參與中體驗成功，在社會生活中感悟真諦。了解家鄉(xiāng)的茶文化，懂得家鄉(xiāng)茶文化給我們留下的是一份珍貴的遺產(chǎn)，懂得弘揚茶文化對家鄉(xiāng)經(jīng)濟和文化發(fā)展所起的重要作用。教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)的茶文化。教學(xué)難點：設(shè)計制作茶葉的包裝。教學(xué)準(zhǔn)備：宣傳短片、茶葉包裝樣品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段播放“走入茶鄉(xiāng)”專題片。 中國的茶文化源遠(yuǎn)流長，在中華民族五千多年的文明史上，幾乎每一頁都滲透著茶的芳香。其中，茶道更是以其獨特的魅力吸引著歷代名人雅士。同學(xué)們，你們怎么理解“茶道”呢？二、發(fā)展階段1．確定主題“探尋茶文化”，查閱資料。思考：我們能從哪些地方知道有關(guān)茶的知識呢？圖書館、上網(wǎng)、參觀茶園、觀看茶道表演、聽茶歌、看茶舞等。在參觀過程中，認(rèn)真觀察各種茶葉、茶具。觀看茶藝表演，學(xué)習(xí)簡單的綠茶茶藝表演。茶包裝創(chuàng)新設(shè)計3. 家鄉(xiāng)的茶可與西湖龍井媲美，只是宣傳力度不夠，另外產(chǎn)品包裝也是一個重要的原因，請同學(xué)們給家鄉(xiāng)的茶好好裝扮裝扮。老師設(shè)計了幾款既有傳統(tǒng)美，又有現(xiàn)代風(fēng)格的包裝盒，先讓大家飽飽眼福。學(xué)生設(shè)計時，要注意包裝不僅要美觀，還要考慮成本，更重要的是要有響亮的廣告詞。學(xué)生在活動中收集的資料，經(jīng)過整理制成展板和手抄報、宣傳手冊、宣傳網(wǎng)頁等。學(xué)生對活動的收獲和體會進(jìn)行總結(jié)和反思。課后拓展 了解其他地方的茶文化。36
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