教科版五年級上冊--綜合實踐教案-資料下載頁
2025-08-05 07:37本頁面
【正文】 交流——學生點擊，叫男女兩位學生）你知道生活中還有哪些垃圾也可以分別裝入這兩個桶？（設計意圖：不局限在老師呈現(xiàn)的幾種垃圾上，從學生的生活實際出發(fā)，對教學活動有一個拓展，讓學生懂得日常生活中的垃圾到底該如何進行恰當?shù)貧w類。）生活中的垃圾基本上就是這樣分的。看來，并不是所有垃圾都可以回收，當你不能確定到底可不可以回收時，有一個好辦法可以幫你去判斷，想知道嗎？（課件：可回收再利用標志）這標志看到過嗎？找一找包裝盒上可回收的標志。（哪一組愿意派代表上來介紹一下找到的標志。請幾位學生在實物投影儀上進行介紹。原來，這些都是可回收再利用的。（設計意圖：聽到的容易忘記，只在書上看到的印象也不深，只有親身體驗到的東西才能刻骨銘心，終身不忘。這里讓學生在實物上找一找，可能對“回收再利用”的標志認識得更深。）那么，那些不可回收的垃圾怎么辦呢？還有沒有利用價值！是如何處理的呢？是不是也可以變廢為寶？讓我們一起看看吧！（課件：垃圾處理的過程）（設計意圖：通過課件呈現(xiàn)不可回收垃圾的科學處理辦法，讓學生知道原來這一些又臟又臭的垃圾經過處理后也可以派用場，也可以為我們人類服務！使學生領略到科學技術的神奇魅力，自發(fā)地產生一種自豪感?。├涍^處理之后，變成什么了呀？（垃圾經過這么處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經過能量轉換后發(fā)出了電，進入華東電網(wǎng)，還產生了熱能，服務于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）活動二：我能為垃圾處理做什么原來，可回收垃圾經過回收加工后可以變廢為寶，這些又臟又臭的不可回收垃圾經過這么一處理，也派上了用場！不同的垃圾有不同的用處，現(xiàn)在，對于日常生活中的垃圾，你準備怎樣處理呢？你有什么好的建議？你想做什么宣傳呢？（從現(xiàn)在開始，你準備怎么做呢？）（有許多人還不知道該怎么做？怎么辦？）（我們將垃圾分好后倒到哪里去呢？學校、社區(qū)有分開的兩個垃圾桶嗎？你又想怎么做呢？）小組里商量商量你們下一步的行動！（設計意圖：小組討論可以培養(yǎng)學生的合作意識。通過大家討論甚至爭論，發(fā)散思維，受到啟發(fā)，從而深化、擴展認識。）是呀！想把垃圾變成寶，需要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做到垃圾分類扔放，而且要向爸爸媽媽、周圍的人做好宣傳。這樣，我們的生活垃圾將會得到最好的、最有價值的再利用。課后拓展組織環(huán)保小組，每天為學校清理垃圾?？蓯鄣募亦l(xiāng)——家鄉(xiāng)的食文化教學目標：通過了解家鄉(xiāng)的飲食文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)飲食文化的探究興趣。通過活動能進行簡單的考察、調查和走訪，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、走訪、調查等活動，鍛煉學生收集整理信息的能力。通過活動讓學生了解家鄉(xiāng)飲食禮儀、飲食習慣等方面的知識。初步學會考察的方法和家鄉(xiāng)飲食的一些制作方法。教學重點：資料的收集、整理、成果物化。教學難點：資料的收集、整理、合作交流。教學過程第一階段：根據(jù)自己的興趣、愛好、有利條件，確定自己的研修主題。供選擇的主題：A、家鄉(xiāng)的特產 B、家鄉(xiāng)的景觀 C、家鄉(xiāng)的風情 D、家鄉(xiāng)可喜變化 E、家鄉(xiāng)的歷史 F、展望未來分組，確定組長和指導老師A、家鄉(xiāng)的特產 B、家鄉(xiāng)的景觀C、家鄉(xiāng)的風情 D、家鄉(xiāng)可喜變化 E、家鄉(xiāng)的歷史F、展望未來分組確定研究方法、方案，老師可適當指導第二階段：分小組收集資料（查書籍、資料、上網(wǎng)查詢）小組內資料整理、形成初步的系統(tǒng)材料。第三階段：每人完成一個簡短的“家鄉(xiāng)導游詞”。（指導老師：李玉霞）分小組展示研究成果。第四階段：分小組準備一個《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會方案。利用一個課時，在班上舉行一個《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會。第五階段：成果物化——資料整理、成果物化、活動總結。課后拓展學習做一道家鄉(xiāng)的特色菜?？蓯鄣募亦l(xiāng)——福建的茶文化教學目標：通過了解家鄉(xiāng)的茶文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的美好情感。使學生學會運用研究性學習的方法進行綜合實踐活動，鼓勵學生在考察交流中學會交往與合作，在實踐參與中體驗成功，在社會生活中感悟真諦。了解家鄉(xiāng)的茶文化，懂得家鄉(xiāng)茶文化給我們留下的是一份珍貴的遺產，懂得弘揚茶文化對家鄉(xiāng)經濟和文化發(fā)展所起的重要作用。教學重點：了解家鄉(xiāng)的茶文化。教學難點：設計制作茶葉的包裝。教學準備：宣傳短片、茶葉包裝樣品。教學過程一、導入階段播放“走入茶鄉(xiāng)”專題片。 中國的茶文化源遠流長，在中華民族五千多年的文明史上，幾乎每一頁都滲透著茶的芳香。其中，茶道更是以其獨特的魅力吸引著歷代名人雅士。同學們，你們怎么理解“茶道”呢？二、發(fā)展階段1．確定主題“探尋茶文化”，查閱資料。思考：我們能從哪些地方知道有關茶的知識呢？圖書館、上網(wǎng)、參觀茶園、觀看茶道表演、聽茶歌、看茶舞等。在參觀過程中，認真觀察各種茶葉、茶具。觀看茶藝表演，學習簡單的綠茶茶藝表演。茶包裝創(chuàng)新設計3. 家鄉(xiāng)的茶可與西湖龍井媲美，只是宣傳力度不夠，另外產品包裝也是一個重要的原因，請同學們給家鄉(xiāng)的茶好好裝扮裝扮。老師設計了幾款既有傳統(tǒng)美，又有現(xiàn)代風格的包裝盒，先讓大家飽飽眼福。學生設計時，要注意包裝不僅要美觀，還要考慮成本，更重要的是要有響亮的廣告詞。學生在活動中收集的資料，經過整理制成展板和手抄報、宣傳手冊、宣傳網(wǎng)頁等。學生對活動的收獲和體會進行總結和反思。課后拓展 了解其他地方的茶文化。36
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