教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達成-資料下載頁
2025-08-05 06:36本頁面
【正文】 、 8合刊 《 稱贊 》 文本解讀與目標(biāo)設(shè)定 ? 稱贊電子課本 《 匆匆 》 的文本解讀與學(xué)情把握 王崧舟文本解讀 ? 《 長相思 》 一萬四千多字！ 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千丈燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 —— [清 ]納蘭性德 《 長相思 》 于永正 《 烏鴉喝水 》 基于學(xué)情 教學(xué)目標(biāo)的表述 。教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為而不是教師的行為。撰寫時行為主體通常省略。 。由行為動詞和結(jié)果構(gòu)成，要說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能做什么。 。具體說明學(xué)生在何種情境下達到表現(xiàn)行為。 。通常是規(guī)定行為在熟練性、準(zhǔn)確性、完整性、時間限制等方面的標(biāo)準(zhǔn)。 知識 讀準(zhǔn)、會寫、認(rèn)識、了解 / 學(xué)會、熟記、把握、獲得 / 分析、區(qū)分、判斷、掌握 / 使用、運用、展示 能力 傾聽、觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉、收集、選擇、提取 / 復(fù)述、朗讀、背誦、寫出 / 推想、揣摩、想象 /表達、轉(zhuǎn)述、講述、擴寫、續(xù)寫、改寫、修改 過程和方法 參加、交流 / 感受、嘗試、體會、體驗、積累、收藏 / 討論、探討、溝通、分享、發(fā)表意見、提出問題 / 策劃、合作、組織、制定計劃 情感態(tài)度和價值觀 愿意、接受 /有興趣、喜歡、樂于、有 ?? 的愿望 / 體會、感受、體味、領(lǐng)悟、理解（別人）、辨別（是非） / 欣賞、尊重、關(guān)心、敢于、抵制、養(yǎng)成 教學(xué)目標(biāo)表述常用的術(shù)語 王自文 《 古詩兩首 》 教學(xué)目標(biāo) 《 題臨安邸 》《 秋夜將曉出籬門迎涼有感 》 ，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩的大概意思。 ，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。 ，初步感受借景抒情的表達方式，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩人憂國憂民的情懷。 《 與眾不同的麻雀 》 ? 1．學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識本課的 8個生字：“ 妨 ”“ 礙 ”“ 譴 ”“ 責(zé) ”“ 毫 ”“ 繼 ”“ 續(xù) ”“ 刮 ” ；正確、規(guī)范書寫本課要求會寫的 6個字：“ 群 ”“ 責(zé) ”“ 絲 ”“ 刮 ”“ 悄 ”“ 救 ” ，了解漢字書寫規(guī)律。 ? 2．學(xué)習(xí)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際等方法了解 “ 與眾不同 ”“ 七嘴八舌 ”“ 一致譴責(zé) ”“ 沒有妨礙 ” 等詞語的意思。 ? 3．能夠正確、流利地朗讀課文。初步體會問號和感嘆號所表達的不同語氣，借助插圖展開想象，讀好對話。 ? 4．引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對文中的一群麻雀和與眾不同的小麻雀有自己的想法和感受，以及在整組課文的閱讀中對 “ 與眾不同 ” 這一板塊主題也有自己的想法和感受。 閱讀鏈接 1王崧舟： “ 我的精神三變 ” 2吳忠豪： 《 從 “ 教課文 ” 到 “ 教語文 ” 》 3吳忠豪 “ 期待教課文向教語文的美麗轉(zhuǎn)身 ” 4其它相關(guān)書籍、文章。 完成作業(yè) 選一篇課文進行文本解讀，并結(jié)合課標(biāo)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。
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