【正文】 、家長開放?日等方式，與家長加強?對幼兒的教育管理。及?時征求幼兒家長提出的?意見和建議，認真分析?、研究，不斷改進和完?善，進一步促進幼兒園?發(fā)展。 通過這次培訓?、參觀活動，使我了解?了幼兒教育和辦園中存?在的不足，也找到了下?一步工作的方向。我將?以此為契機，在今后的?工作實踐中，在辦園理?念、硬件建設、科學管?理等方面不斷加強和改?進，使自己的工作水平?得到提高，為幼兒教育?事業(yè)做出新的更大的成?績。 幼兒園園長個人?總結 （三） *?*年*月服從上級黨委?領導的安排，來到了*?*幼兒園工作，成為一?名青年園長。，面對新?的環(huán)境，新的員工及外?界的壓力，我曾迷茫、?困惑猶豫過，面對條件?差、師資緊、教師積極?性不高等種種情況，我?深知，幼兒園要生存，?要發(fā)展，教師是關鍵，?作為園長的我，應該怎?么辦？回顧自己的經歷?，我從新教師成長為一?名具有教學經驗的青年?教師。我發(fā)現(xiàn)，自己對?幼兒教育事業(yè)始終保持?著巨大的熱情，這熱情?來源于所在的幼兒園為?我提供的發(fā)展空間，這?熱情來源于自己在教育?教學中獲得的點滴進步?與成功，這份成功，激?勵著我不斷去追求自己?的人生價值。我想，我?有這樣的需要，青年教?師們也會有這樣的需要?。因此我確認我的工作?責任是： ，以?人為本，創(chuàng)造一個尊重?、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的?工作環(huán)境，使教師體驗?到自己存在的價值，感?受到自己的創(chuàng)造性工作?帶來的喜悅，增強教師?的責任感和使命感。? 一、以人?為本，培養(yǎng)全體教職員?工的民主意識。 ? 樹立正確的民主?管理意識。 首先，幼?兒園里的每一個人都應?有強烈的歸屬感、責任?感和榮譽感，如果幼兒?園不存在了，那還有什?么管理可言。其次，每?個人都有被關愛、被認?可、求發(fā)展的需要。管?理者是這樣，被管理者?也是這樣。第三，要有?贊賞意識。每個人都要?學會賞識同事、賞識領?導、賞識幼兒園、賞識?自己，賞識能使一個人?看到自己努力的價值，?因而就有了前進的動力?。第四，要有正確的批?評與自我批評意識和方?法。批評的目的是讓人?接受。正確的批評應該?是在肯定成績的基礎上?、與人為善的態(tài)度、就?事論事提出的。第五，?要有管理適應性意識。? 營造和諧?的民主管理氛圍。 (?來自:.SmhaiD?a. 海達范文網:幼?兒園園長在崗研修成果?總結) 首先，要有信?息溝通氛圍，管理者之?間要信息溝通，領導與?教師之間信息溝通，教?師與教師之間信息也要?溝通。其次，要有人際?交往的氛圍。多開展各?類競賽活動和全園娛樂?活動，來展示自我。第?三，要有一個發(fā)展的氛?圍。無論是園長還是教?師，都要不斷的學習、?不斷發(fā)展。要允許每一?個人冒尖、允許失敗、?允許表現(xiàn)、鼓勵學習。? 建立健全?的民主管理制度。 健?全的民主管理制度要有?民主管理的機構及機構?的會議制度。如： ? 教職工大會、家長?委員會、教代會；要有?民主的決策制度，每一?項重大的決策都提交大?家討論，以保證決策順?利進行；要有公示制度?，幼兒園的計劃、總結?、工資、各類政策要及?時想大家公布，讓教師?們做到心中有數(shù)，幼兒?園的工作就能做到有條?不紊；還要有領導評價?與員工 自我評價相結?合的制度、自我管理制?度、自我教育制度等等?。 二、公平、?公正，為教師的差異和?差異尋找空間 每一個?個體都存在著差異，教?師也不然。作為管理者?，要承認差異，以寬容?平和的心態(tài)看待差異，?尋找個體差異，幫助教?師找到個體的目標，獲?得有差異的發(fā)展。在幼?兒園，要通過各種途徑?展示教師所長，讓教師?們感到，我在某方面長?于別人也是幼兒園的財?富，這就建立了自信；?我在某方面短于別人，?是群體發(fā)展的障礙，要?時刻保持清醒。園長應?尊重不同差異的教師，?要善于尋找教師身上的?閃光點，多看到他們的?長處。多看長處能使其?特點得到發(fā)揚，并在發(fā)?揚中自然抑制某些弱點?。當教師自己的長處能?被別人看到，并受到尊?重和愛護時，又極有利?于增強自信心。有了自?尊、自愛、自重，在此?基礎上才會煥發(fā)出自強?不息，發(fā)奮向上的精神?。因此，園長不良好的?人際關系，營造一種和?睦、寬松的工作環(huán)境，?使教師在輕松愉快、無?拘無束的狀態(tài)下投入工?作。這樣其主體性的發(fā)?揮，便有了一個良好的?人文基礎。 三?、激發(fā)教工學習力，創(chuàng)?建學習型團隊 ?打破局限思考。大?部分教師學習力不強的?主要原因，是教師囿于?自己工作或職責范圍之?內，認為只要勤勤懇懇?地把自己應該做的做好?了，就是合格的組織一?員了，所以對學習缺乏?動力。作為領導要營造?氣氛，創(chuàng)造條件，要求?每個教職工不僅要盡職?盡責，更要鼓勵大家成?為發(fā)動機；不僅要獨善?其身，更要引導大家著?眼于未來，使大家從未?來的發(fā)展、幼兒園的發(fā)?展以及自己的發(fā)展中看?到學習的重要性，使學?習成為每個人的自覺行?為。 推動?自我超越。自我超越是?個人成長的學習修煉。?作為領導，要讓每個成?員認識到底什么對我們?最重要。這里的重要除?了個人價值外，還有幼?兒園的價值，即明確幼?兒園的發(fā)展目標，并使?之了解具體的內涵和意?義，然后盡可能融合這?兩種價值。同時，要讓?每個人隨時了解目前的?真實情況，即了解已經?取得的成果和距離，了?解在實現(xiàn)目標的過程中?，知道自己身在何處。?在目標與現(xiàn)實的差距中?，讓大家看到危機、挑?戰(zhàn)、自己的無知與不足?，也讓大家體驗到只要?努力希望一定能實現(xiàn)，?于是永不停止學習就成?為每個人的自覺行為。? 采取多種方式，強化?行為動機 四、?采取扎實措施，努力提?高教學水平和能力。 ? ①抓機遇，樹典?型，激發(fā)教師實踐自身?價值的自信心，增強積?極向上，勇于競爭的意?識。 素質教育的深入?實施，對教師的要求越?來越高，積極投身教育?改革，提高教學水平和?能力既是幼兒園發(fā)展的?需要，也是自身發(fā)展的?需要，教師應該清醒地?認識到這一點。 ?②“走出去，請進來”?，增強教師投身教學工?作的自覺性。采取多種?手段，幫助他們得到提?高： 一?是“請進來”。請教研?室的老師來園隨堂聽課?，幫助年青教師找問題?、提建議。請教育專家?來校作講座，幫助教師?進一步轉變觀念，獲取?新的教育信息。 ?二是“走出去”。每年?總是花相當大的經費讓?他們外出學習、聽課，?拓寬了教師的視野，開?闊了教師的眼界。 ? 三是“搭臺子”。為?教師創(chuàng)造機會，積極爭?取塊內教學研究活動在?我?