小學三年級數(shù)學上冊知識點總結(北師大版)-資料下載頁
2025-08-05 05:52本頁面
【正文】 運算順序。第八課時 練習八知識點：本節(jié)課要完成練習中的6——11題。第6題可以讓學生獨立解決問題，然后再組織交流，讓學生說說解決問題的過程。第7題教師要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數(shù)學在實際生活中的應用。第8題“果籃一樣大，價錢卻不同”這是個開放性的問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師要給予肯定和鼓勵。第11題是一個綜合性的實際問題。教學中可以讓學生以小組合作的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力。第七單元 年 月 日 年： 平年：全年365天 閏年：全年366天 月： 大月：12月時間 小月：11月 平月：平年28天 閏年29天 日： 學會看日歷，知道某年某月是星期幾 鐘表： 24時記時法 12時記時法第一課時知識點：1 認識大月和小月教師根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生觀察年歷，并進行填空、計算、比較發(fā)現(xiàn)各月份的天數(shù)具有一定的規(guī)律，再引導學生進行交流，認識大月和小月。2 認識平年和閏年讓學生觀察附頁中的年歷，填出各年份中2月份的天數(shù)找出其中的特點：只有28天和29天兩種情況。然后組織學生與同伴交流，讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)年份中出現(xiàn)28天、29天的規(guī)律性：每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月份都只有28天。在此基礎上讓學生知道2月份是28天的是平年，2月份是29天的是閏年。3 練一練在練習中繼續(xù)鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法；第3題則是更進一步讓學生認識季度，通過練習知道每個季度中有哪幾個月。第2課時 看日歷知識點：說一說 是讓學生學會看日歷，認識星期。教師可以為學生每人準備一份今年的日歷，讓學生在獨自觀察的基礎上從日歷上知道某年某月是星期幾。找一找 是讓學生了解我國的一些重要節(jié)日。教學時先讓學生在日歷中獨立找一找，找到這些節(jié)日，然后與同伴說一說，各個節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。練一練 學習推算時間。可以先讓學生獨立思考后填一填，再在小組內(nèi)交流各自推算的結果與方法。第3課時 猜生日知識點：創(chuàng)設過生日的情境，讓同學們間接的說一說自己的生日，然后再請其他學生猜一猜，并說一說是怎樣猜到的。這樣的活動是培養(yǎng)學生的數(shù)感和推算的能力。填一填 第2題是讓學生加深了解2月29日是個特殊的日子，只有4年才出現(xiàn)。第4課時 一天的時間知識點：1 看一看 利用電視屏幕上的“節(jié)目預告”這一情境，讓學生“看一看”大風車、新聞聯(lián)播、天氣預報、焦點訪談等節(jié)目的具體時間，并說說18：19：00、19：319：319：55等表示晚上什么時刻。知道表示時刻的兩種不同表示方法，初步認識24時計時法。并深入引導學生學會24時記時法與12時記時法的相互轉換的方法。2 練一練 在練習題中出現(xiàn)的各種情境，都是為了讓學生進一步掌握24時記時法與12時記時法之間的轉換方法，要讓學生在獨立思考的基礎上，再交流解答。第五課時 時間與數(shù)學（一）知識點：教材創(chuàng)設了一家人具體休息的時間和情境，教師可以充分利用這個材料，引導學生積極參與探究活動。教學過程可以是：（1） 讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、飛飛的休息日，然后進行反饋。（2） 圍繞問題讓學生獨立思考，再進行小組交流。（3） 指導學生將日歷中的帶有標記的日期填到相對應的圖中。（4） 引導學生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同休息日”“父母共同休息日”“母子共同休息日”“全家共同休息日”的韋恩圖。并交流填的方法。（5） 利用教材中所提供的九月份日歷，引導學生進行充分的觀察，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察力和開放性思維能力。2 練一練 習題中的規(guī)律可以讓學生利用已有的知識經(jīng)驗找到規(guī)律，完成問題。第六課時 時間與數(shù)學（二）知識點：第1題先讓學生看居民身份證，說說這個人的出生年、月、日和年齡，再說說是怎樣獲得這些信息的，在交流過程中教師進行具體的指導。第2題允許學生有不同的結果要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定。第3題解決“至少需要（）分干完這些事”這個問題。教師要啟發(fā)學生合理設計工作流程，在時間上統(tǒng)籌兼顧，提高工作效率。第4題是一個研究性學習材料，目的是使學生對生活中的現(xiàn)象能用科學的態(tài)度、科學的方法進行思考和探索研究。 第八單元 可能性知識點：用“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性①直觀感知生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。②能結合具體情境對一些簡單事件的可能性大小進行定性描述；并進行初步的猜測和推理15
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