小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(北師大版)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 05:52本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)算順序。第八課時(shí) 練習(xí)八知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課要完成練習(xí)中的6——11題。第6題可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后再組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。第7題教師要引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第8題“果籃一樣大，價(jià)錢卻不同”這是個(gè)開放性的問(wèn)題，可以讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師要給予肯定和鼓勵(lì)。第11題是一個(gè)綜合性的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組合作的形式，提出購(gòu)買獎(jiǎng)品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購(gòu)物方案。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第七單元 年 月 日 年： 平年：全年365天 閏年：全年366天 月： 大月：12月時(shí)間 小月：11月 平月：平年28天 閏年29天 日： 學(xué)會(huì)看日歷，知道某年某月是星期幾 鐘表： 24時(shí)記時(shí)法 12時(shí)記時(shí)法第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：1 認(rèn)識(shí)大月和小月教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察年歷，并進(jìn)行填空、計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)各月份的天數(shù)具有一定的規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)大月和小月。2 認(rèn)識(shí)平年和閏年讓學(xué)生觀察附頁(yè)中的年歷，填出各年份中2月份的天數(shù)找出其中的特點(diǎn)：只有28天和29天兩種情況。然后組織學(xué)生與同伴交流，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)年份中出現(xiàn)28天、29天的規(guī)律性：每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月份都只有28天。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道2月份是28天的是平年，2月份是29天的是閏年。3 練一練在練習(xí)中繼續(xù)鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法；第3題則是更進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)季度，通過(guò)練習(xí)知道每個(gè)季度中有哪幾個(gè)月。第2課時(shí) 看日歷知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō) 是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。教師可以為學(xué)生每人準(zhǔn)備一份今年的日歷，讓學(xué)生在獨(dú)自觀察的基礎(chǔ)上從日歷上知道某年某月是星期幾。找一找 是讓學(xué)生了解我國(guó)的一些重要節(jié)日。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生在日歷中獨(dú)立找一找，找到這些節(jié)日，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。練一練 學(xué)習(xí)推算時(shí)間?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立思考后填一填，再在小組內(nèi)交流各自推算的結(jié)果與方法。第3課時(shí) 猜生日知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情境，讓同學(xué)們間接的說(shuō)一說(shuō)自己的生日，然后再請(qǐng)其他學(xué)生猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜到的。這樣的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算的能力。填一填 第2題是讓學(xué)生加深了解2月29日是個(gè)特殊的日子，只有4年才出現(xiàn)。第4課時(shí) 一天的時(shí)間知識(shí)點(diǎn)：1 看一看 利用電視屏幕上的“節(jié)目預(yù)告”這一情境，讓學(xué)生“看一看”大風(fēng)車、新聞聯(lián)播、天氣預(yù)報(bào)、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目的具體時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)18：19：00、19：319：319：55等表示晚上什么時(shí)刻。知道表示時(shí)刻的兩種不同表示方法，初步認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。并深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換的方法。2 練一練 在練習(xí)題中出現(xiàn)的各種情境，都是為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再交流解答。第五課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）知識(shí)點(diǎn)：教材創(chuàng)設(shè)了一家人具體休息的時(shí)間和情境，教師可以充分利用這個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程可以是：（1） 讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、飛飛的休息日，然后進(jìn)行反饋。（2） 圍繞問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流。（3） 指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶有標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。（4） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同休息日”“父母共同休息日”“母子共同休息日”“全家共同休息日”的韋恩圖。并交流填的方法。（5） 利用教材中所提供的九月份日歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和開放性思維能力。2 練一練 習(xí)題中的規(guī)律可以讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找到規(guī)律，完成問(wèn)題。第六課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）知識(shí)點(diǎn)：第1題先讓學(xué)生看居民身份證，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的出生年、月、日和年齡，再說(shuō)說(shuō)是怎樣獲得這些信息的，在交流過(guò)程中教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)。第2題允許學(xué)生有不同的結(jié)果要根據(jù)一個(gè)月、半年、一年的具體天數(shù)而定。第3題解決“至少需要（）分干完這些事”這個(gè)問(wèn)題。教師要啟發(fā)學(xué)生合理設(shè)計(jì)工作流程，在時(shí)間上統(tǒng)籌兼顧，提高工作效率。第4題是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)材料，目的是使學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象能用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行思考和探索研究。 第八單元 可能性知識(shí)點(diǎn)：用“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性①直觀感知生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。②能結(jié)合具體情境對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述；并進(jìn)行初步的猜測(cè)和推理15
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