【正文】 找回來(lái)？（教師的話要有鼓動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與游戲） T : what is your …..?(教師在這里停頓就是為了讓學(xué)生說(shuō)出NAME這個(gè)單詞，對(duì)于能夠說(shuō)出來(lái)的同學(xué)要積極的給予表?yè)P(yáng)，讓他們明白教師的意思，這里就要求教師要有敏感性) 當(dāng)學(xué)生能說(shuō)出后，教師每一次說(shuō)的時(shí)候減少一個(gè)單詞，這樣讓學(xué)生不斷的完成下去，如： T : what is ….. S: your name ……. T: what ….. S : is your name ….. 而這個(gè)WHAT可以通過(guò)節(jié)奏的問(wèn)題解決，那么這個(gè)句子就完成了它的輸入，這個(gè)游戲的趣味性就在于教師要越說(shuō)越快，有的時(shí)候甚至要打亂順序，讓學(xué)生的思維一直跟隨教師運(yùn)行，那么就成功了。 注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲要求教師一定要有獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性，即使表?yè)P(yáng)那些能說(shuō)出來(lái)的同學(xué)，不然最容易造成的問(wèn)題就是教師說(shuō)半天，學(xué)生不明白是什么意思。 （2）為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師除了速度快以外，一個(gè)重要的就是讓讓學(xué)生搶答，這樣學(xué)生一直處于活躍狀態(tài)。 1 名稱：快速反應(yīng) 游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，較快的反應(yīng)能力，以達(dá)到鞏固所學(xué)的目的 游戲的準(zhǔn)備：將所有教授的句子板書在黑板上，同時(shí)標(biāo)上數(shù)字 游戲的具體操作： 這個(gè)游戲其訣竅就在于一個(gè)快字，速度快了，學(xué)生就會(huì)思維和教師同步，學(xué)生就不會(huì)走神，同時(shí)教師也要具有表?yè)P(yáng)的敏感性，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，時(shí)刻注意榜樣的作用。 當(dāng)我們完成了句子的輸入后，開始帶讀，注意這個(gè)環(huán)節(jié)一定要，這個(gè)是我們進(jìn)入游戲的起步階段，如果沒(méi)有這個(gè)起步階段的帶動(dòng)，那么我們?cè)诤竺娴挠螒蛑幸欢〞?huì)非常被動(dòng)。 當(dāng)教師帶讀，帶讀，帶讀，速度越來(lái)越快，在教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的差不多的時(shí)候，教師突然不讀了，而是用手指著一個(gè)句子，這個(gè)時(shí)候就要看學(xué)生的反應(yīng)能力了，因?yàn)橛辛饲懊娴钠鸩诫A段，學(xué)生的反應(yīng)會(huì)非常的快，很快的回答出來(lái)，那么你就成功了，我常常比喻象飛機(jī)起飛一樣。在學(xué)生能回答的時(shí)候，那么學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，為了更有效的增加游戲的趣味性，教師就要發(fā)揮自己主持人的素質(zhì)了，通過(guò)語(yǔ)言，通過(guò)姿態(tài)，這些來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，比如：在學(xué)生非常興奮的時(shí)候，教師突然停下來(lái)，然后非常神秘的，也是非常緩慢的，學(xué)生明明看著你的手指向一個(gè)句子，學(xué)生的心要提到嗓子眼的時(shí)候，你的手突然一轉(zhuǎn)，學(xué)生的情緒將再一次被調(diào)動(dòng)，那么我們就成功了。如果這樣做，教師一定要注重獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性，時(shí)刻注意去表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。 注意事項(xiàng)：（1）教師在后期學(xué)生的情緒達(dá)到白熱化的時(shí)候，教師的神態(tài)，語(yǔ)氣就非常的重要了。 （2）良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，時(shí)刻讓學(xué)生產(chǎn)生成功感。 1 名稱：陷阱 游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)句子的能力 游戲的具體操作：我們常常都有陷阱的這個(gè)游戲，無(wú)論在句子，單詞，音標(biāo)上都有，為什么？其實(shí)在我們的生活上也有，就好象現(xiàn)在的腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣，通過(guò)一個(gè)或者幾個(gè)時(shí)間把你往一個(gè)思維定勢(shì)上走，可是當(dāng)突然告訴你結(jié)果的時(shí)候，你的感情是最強(qiáng)烈的，這個(gè)時(shí)候你的記憶也是最深刻的，我們的陷阱游戲就帶有這個(gè)方面的特點(diǎn)。 我們最開始也是帶讀，帶讀，帶讀，這個(gè)準(zhǔn)備和上一個(gè)游戲的起飛階段是一樣的，但是起作用卻是不一樣的。帶讀一個(gè)重要的作用是讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)慣性，這個(gè)慣性有好也有壞。當(dāng)我們完成了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生讀的越來(lái)越快，突然教師用手指著一個(gè)句子，可是讀的是另一個(gè)句子，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的第一反應(yīng)就是跟著讀，那么就錯(cuò)了，這是老師的一個(gè)壞壞的笑就顯得非常的重要了，增加了趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生明白他們錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候教師就可以提出這個(gè)游戲的要求了： T ：如果教師指的說(shuō)的是一樣的，那么同學(xué)們就和老師一起說(shuō)，如果老師說(shuō)的和指的不一樣，那么學(xué)生就不要說(shuō)，看哪個(gè)組的同學(xué)最聰明！ 這樣就達(dá)到了游戲的目的，學(xué)生時(shí)刻在害怕說(shuō)錯(cuò)，同時(shí)當(dāng)錯(cuò)了之后，教師壞壞的笑容，真誠(chéng)的指正，學(xué)生就能非常容易的記住這個(gè)句子了，我們的目的就達(dá)到了。 注意事項(xiàng)：（1）教師本身對(duì)于內(nèi)容要非常的熟練。 （2）通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)完成的游戲，教師一定要有獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性，同時(shí)教師一定要公正，公平。 名稱：接龍 游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)句子的能力 游戲的具體操作： 這個(gè)有最佳的運(yùn)用就是在成段的課文中，這個(gè)游戲就非常適用了 我們開始是輸入句子，這個(gè)游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。 當(dāng)帶讀完后，我們按照班級(jí)的自然組織形式把全班分成四個(gè)組，然后第一組說(shuō)第一句，第二組說(shuō)第二句，第三組說(shuō)第三句，第四組說(shuō)第四句；再第一組說(shuō)第五句，依次下去，一段完了，接著說(shuō)，一個(gè)輪回完了，接著來(lái)，可是這樣玩就有一個(gè)技巧性在里面。 任何時(shí)候，我們教學(xué)都要遵循一個(gè)先“輸入后輸出”的過(guò)程，如果到這個(gè)游戲上，我們就要求我們有一個(gè)從慢到快的過(guò)程，教師在開始階段，通過(guò)拍手，眼神提醒每一個(gè)組說(shuō)該說(shuō)的，（注意這個(gè)時(shí)候，眼神的作用非常的重要，通過(guò)眼神提醒學(xué)生們?cè)撃銈冋f(shuō)了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來(lái)不急細(xì)想，這里就有一個(gè)懲罰機(jī)制了，如果哪個(gè)組不能接上來(lái)就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來(lái) ，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來(lái)的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個(gè)游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂(lè)于參與，可是這樣對(duì)于教師的要求就非常的高了。 注意事項(xiàng)：（1）教師一定要說(shuō)到做到，公正，公平，對(duì)于不能接上來(lái)的組要淘汰，也要積極的表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的組。 （2）教師的拍手，眼神在這個(gè)游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。 21/　　教師和學(xué)生一起玩“神仙棒”的游戲。教師首先給學(xué)生介紹游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)生的食指就是自己的“神仙棒”，當(dāng)你的手指指向某位同學(xué)時(shí)，這位同學(xué)就會(huì)根據(jù)你所說(shuō)的做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如你把“神仙棒”指向了Tom并說(shuō)：“Tom is dancing.”Tom馬上從座位上站起來(lái)做唱歌的動(dòng)作，并且還要重復(fù):“I am dancing .”然后Tom就可以用自己的“神仙棒”去指揮下一個(gè)學(xué)生。22請(qǐng)七位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，其他同學(xué)都是“照相機(jī)”。把這七位同學(xué)按照順序編上號(hào)，然后按照順序請(qǐng)?jiān)谥v臺(tái)上的幾位同學(xué)一個(gè)連一個(gè)地做出各種自己喜歡的姿勢(shì)，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生發(fā)號(hào)施令：“Number one ,go!”然后1號(hào)同學(xué)就說(shuō)出自己正在做的姿勢(shì)，如“I am dancing .”而后其他六位同學(xué)也逐一說(shuō)出自己的動(dòng)作。最后由各位充當(dāng)“照相機(jī)”的學(xué)生評(píng)選出“最佳上鏡獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意姿勢(shì)獎(jiǎng)”等，老師將給予這些同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。23. ‘One potato，‘two potatoes，‘three potatoes，‘four，
‘Five potatoes，six potatoes，seven potatoes，more! 學(xué)生圍成一圈，向前伸出他們的拳頭。教師 (或是一個(gè)學(xué)生) 站在圓圈中央。教師讓所有學(xué)生跟自己一起大聲說(shuō)每個(gè)兒歌中的數(shù)字，然后教師用拳頭來(lái)碰觸學(xué)生的拳頭，教師在圓圈里轉(zhuǎn)動(dòng)，依次跟學(xué)生碰一下，一直說(shuō)到“more”時(shí)結(jié)束。說(shuō)到 “more” 時(shí)被教師碰到的學(xué)生要么出局，要么成為“捉人者” (教師接著數(shù)，直到只剩下一個(gè)學(xué)生，就成為“捉人者”)。 24.“紅燈綠燈”游戲 (Red light，green light) 在學(xué)年開始時(shí)，適合帶學(xué)生們做“紅燈綠燈”游戲以使他們了解彼此的名字，理解上課的基本指令，以及會(huì)說(shuō)英文名字?；静襟E● 讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站成兩排，教師離學(xué)生30米開外。 ● 教師轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)墻壁或者大樹(“家”) ，背對(duì)著學(xué)生大聲喊：“One，two，three，stop!” ● 同時(shí)，學(xué)生向教師奔跑過(guò)來(lái)，盡可能接近教師。當(dāng)教師說(shuō)：“Stop!”時(shí)，學(xué)生必須站住不動(dòng)。教師一說(shuō)Stop的時(shí)候，立刻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看是否還有人在跑。如果的確有人動(dòng)了，教師就提問(wèn)：“What39。s your name?” Pupil：My name’s Mike. T：Go back，Mike!Mike必須回到起跑線的位置。教師再轉(zhuǎn)回身，面對(duì)墻壁，重復(fù)上述過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在教師沒(méi)有注意時(shí)跑到了“家”，游戲就結(jié)束了，然后這名學(xué)生代替了教師，教師則在一旁幫助他喊新指令。 游戲擴(kuò)展多喊幾個(gè)數(shù)字或者變換數(shù)字。例如，第一次喊“One，two，three”，第二次喊 “four，five，six”等?！?教師變換問(wèn)題，例如：“How are you? What color are your shoes?”25.“摸東西”游戲(Touch something) 該游戲有利于學(xué)習(xí)表示顏色的單詞、一些形容詞和其他詞匯系列. 在教室各個(gè)角落粘貼一些圖畫?；静襟E:教師大聲說(shuō)出所貼圖畫中的某個(gè)事物，例如，一座房子，學(xué)生們就跑到圖畫的下面站好。(如果教師想課堂安靜一些，可以要學(xué)生坐在座位上，指出教師提到的事物。)2游戲擴(kuò)展如果在教表示顏色的單詞，教師不僅僅在墻上貼顏色，還可以貼一幅不同顏色的畫，例如一間藍(lán)房子，一間紅房子，一個(gè)綠氣球，一個(gè)橙色氣球。畫什么物體并不重要，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在名詞前面使用形容詞，當(dāng)用法“聽起來(lái)正確”的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)自然地進(jìn)行單詞排序了. 利用教室里任何能派上用場(chǎng)的物品，例如，一件藍(lán)運(yùn)動(dòng)衫、一把大椅子。利用游戲?qū)W習(xí)定冠詞和不定冠詞，例如，“Touch the floor／the door／a chair／a window”等。27. 數(shù)字游戲 (The number game) 該游戲有利于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)字，或者任何一串系列數(shù)字(對(duì)于年齡稍大的學(xué)生，可教他學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)一周七天，一年十二個(gè)月等)。也有利于發(fā)展學(xué)生自覺(jué)使用英語(yǔ)的能力。 基本步驟 教師說(shuō)出一串?dāng)?shù)字中的第一個(gè) (One)，然后指向一名學(xué)生讓他說(shuō)TWO，接著指向另一名學(xué)生讓他說(shuō)Three等。 學(xué)生們數(shù)得越來(lái)越快，直到有人出了錯(cuò)，或者回答不夠快，這名學(xué)生就被淘汰，全班學(xué)生一起說(shuō)“Youare—out”。 游戲一直進(jìn)行到只剩下一兩個(gè)學(xué)生，當(dāng)有人出錯(cuò)的時(shí)候，那些出局的學(xué)生要和教師一起喊“Youare—out”，這樣就沒(méi)有人會(huì)特別在意自己的錯(cuò)誤，而是都關(guān)注游戲，并練習(xí)了 “you are”結(jié)構(gòu)。教師要幫助那些遲緩的學(xué)生，站在他們前面，做出單詞發(fā)音的口型，或者說(shuō)第一個(gè)音。