學講計劃附件-資料下載頁
2025-08-05 04:42本頁面
【正文】 況的了解程度，以及能否根據(jù)學情提供合適的學習資源、學習任務(wù)和適當?shù)碾y度、梯度、程序。(2)學生學習情緒狀態(tài)。指學生能否感興趣地、興奮地、主動地投入學習，是否表現(xiàn)出學習成就感。(3)學生學習的參與度。指小組合作學習是否有目的、有序、有成效地開展，學生是否都參與到學習活動中，學生的學習問題、困難是否都得到了解決。(4)教學目標達成度。指課堂教學目標達成度如何，是否關(guān)注學習方法指導、學習習慣養(yǎng)成，是否關(guān)注學習情感體驗和態(tài)度形成。三、“學講方式”的實施辦法。組織多層次的理論學習和培訓，使廣大教師深刻領(lǐng)會“學講方式”的意義和內(nèi)涵，規(guī)范教學行為，使教與學的方式發(fā)生大的轉(zhuǎn)變。各級教研部門要深入研究“學講方式”，在理論、方法、路徑、評價等方面，為基層學校提供智力支持。學校要加強校本教研，形成教改合力，推動“學講方式”的實施。從研究學情、提高教學設(shè)計水平著手，著力規(guī)范教師課堂教學行為。以常規(guī)性的聽課、評課、教學檢查，促進教師課堂教學行為轉(zhuǎn)變。以“賽課”的形式，發(fā)揮專家引領(lǐng)、行政推動的作用，推動教學方式轉(zhuǎn)變。通過實施“學講方式”，使教學觀念新、改革意識強、轉(zhuǎn)變教學方式卓有成效的教師脫穎而出，作為示范、榜樣，帶動課堂教學改革。定期召開不同層次的研討會、公開課、示范課等，反思、總結(jié)、借鑒、推廣“學講方式”的經(jīng)驗做法，推動“學講方式”的有效實施。要將學校、教師實施“學講方式”的表現(xiàn)作為考核評價學校和教師工作成效的重要指標，對在實施“學講計劃”中涌現(xiàn)出來的學校及教師進行表彰。四、“學講方式”的實施要求，大力推進。各地、校要充分認識實施“學講方式”的必要性、針對性、根本性、自覺性、可行性和策略性。認真制訂實施“學講方式”方案，明確教改目標，細化內(nèi)容，落實措施，有統(tǒng)籌、有計劃地推進。，靈活運用。要充分認識推進“學講方式”實施的重要意義，開展廣泛、深入的教學思想大討論，認真學習領(lǐng)會“學講方式”的精神實質(zhì)，凝聚改革共識，增強改革自覺。要廣泛開展學情調(diào)研，從目前教學中存在的問題出發(fā)，充分調(diào)動一線教師的積極性，不設(shè)框框，不囿于固定的模式，著力研究解決教育教學中的實際問題，提高教育教學技能水平，事半功倍地提高教學質(zhì)量，講究實效。各地、校要以務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度，全面科學地推進教改，取得實實在在的成效。要以校本研究為重要載體，將實施“學講方式”融入學校教科研、集體備課、教學研討之中，將日常教學與行動研究結(jié)合起來，增強教學研究的針對性和實效性。，持之以恒。各地、校要求真務(wù)實地將“學講方式”落到實處。避免“突擊一陣子”，“做表面文章”等現(xiàn)象。各地、校要將“評課”、“賽課”作為常態(tài)性工作，加強視導督查，通過調(diào)研性視導、達標性督查活動，推進各地、?！皩W講方式”實施盡快行動，盡快到位，盡快達標，持之以恒。━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━徐州市教育局辦公室 2013年12月26日印發(fā)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 9
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