寫作文從字順ppt-資料下載頁(yè)
2025-08-05 03:20本頁(yè)面
【正文】 嚴(yán)密的防范措施。 ? ?（ C） ? 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A老師慈愛的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。 B只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。 C經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的辦法。 D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福?。? （ D） ?下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。 B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。 C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。 D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。 (C) ?常考的病因及病例： ?（ 1）濫用介詞“通過(guò)”、“由于”、“經(jīng)過(guò)”、“在 ?? 下”、“當(dāng) ??的時(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺。 ?如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。 ?（ 2）前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。 ? 如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 （ 3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。 如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。 （ 4）修辭方法使用不當(dāng) ?例：她唱起歌來(lái)，就 像刮大風(fēng)一樣 。 （ 6）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 如：老師慈愛的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。 ?句式雜糅 ?例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。 ?改句：①我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。 ? ②我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，是因?yàn)槲覀冇姓_的政策。 當(dāng)前，作文時(shí)反映出的詞匯貧乏，語(yǔ)病百出，正是由于讀得太少，背得太少，一篇好文章，讀到滾瓜粒熟，作者的語(yǔ)言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語(yǔ)言，自己在寫作時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。讀得多了，自然會(huì)有一定的語(yǔ)言積累，就會(huì)找到語(yǔ)感，從而減少語(yǔ)病的出現(xiàn) 在預(yù)習(xí)課文時(shí)，每篇文章至少讀三遍。讀正確、流利還要有感情。 日記寫滿一頁(yè)半，文從字順，字體漂亮 名言： 我把 《 永別了武器 》 最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把 《 老人與海 》 的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印 —— 海明威 寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。 —— 魯 迅 曹雪芹寫 《 紅樓夢(mèng) 》 “披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！保毁Z島 《 題詩(shī)后 》 中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的信念，把文章修改好。 ? ?！翱樟粼?shī)詞說(shuō)經(jīng)年” ? 騰訊 《 誅仙前傳 — 四劍傳說(shuō) 》 等 ? ，好壞不論。 ?登上寫作成功的圣殿，必須牢記生活是寫作的源泉，熱愛生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，勤觀察，多動(dòng)筆，樂修改，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣寫作成功的春風(fēng)就會(huì)撲面吹來(lái)，繆斯女神就會(huì)向你發(fā)出邀請(qǐng)。同時(shí)還要記住，文章是改出來(lái)的，我們要力求做到文從字順 。
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