【正文】 你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？答案提示：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請求。（3）略?！净顒恿禾顚懕砀瘛刻顚懡滩腜57下 探究與分享的表格思考：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實交往有什么不同？答案提示：網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。四、收獲感悟五、總結(jié)希望六、當堂檢測，網(wǎng)絡(luò)交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網(wǎng)絡(luò)交往的原因在于（ ） 、領(lǐng)域和對象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網(wǎng)絡(luò)上的交往具有________特點（ ） 3．網(wǎng)絡(luò)交往豐富了我們的生活，對網(wǎng)絡(luò)交往認識正確的是（ ），我們可以無節(jié)制地上網(wǎng)，我們不必為自己的網(wǎng)絡(luò)言行負責，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：網(wǎng)絡(luò)中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實中的交往。對此你是如何看待的？答案提示：ABD ABC D這種說法是錯誤的。①網(wǎng)絡(luò)交往確實有很多好處，網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡(luò)有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。七、探究作業(yè)列舉老師關(guān)心、愛護你的事例。搜集孔子、陶行知的事跡。你喜歡什么樣的老師？搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。教學反思：第六課師生之間第1課時走近老師【學習目標】　　情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感?！　∧芰δ繕耍耗軌蚪蛹{不同風格的老師，學會與老師友好相處。　　知識目標：了解老師職業(yè)特點，尊重老師的“不同”。　　【重點難點】　　重點：了解教師職業(yè)特點。　　難點：學會接納不同風格的老師。　　情景導(dǎo)入生成問題　　2016年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷?！　】戳诉@段新聞，你有何感想？　　學生談感悟?！　煟涸谖＜标P(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師?！　∽詫W互研生成能力　　(一)自主預(yù)習　　1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承?！　?．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一?！　?．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。　　4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求?！　?．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師?！　?．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！　?．無論什么風格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師?！　?二)合作探究　　知識模塊一了解教師職業(yè)　　探究一：教材P60運用你的經(jīng)驗　　(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？　　(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？　　(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？　　(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？　　答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。　　(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象?！　?4)老師是我們學習的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用?！　√骄慷航滩腜61相關(guān)鏈接　　從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？　　答案提示：認識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人?！　√骄咳航滩腜62探究與分享　　(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？　　(2)你如何看待身邊的老師？　　(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？　　答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式；等等?！　?2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學生、有豐富的學識；等等?！　?3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。　　知識模塊二風格不同的老師　　探究四：教材P63探究與分享　　(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異?！　?2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。　　(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應(yīng)予以尊重?！　√骄课澹航滩腜64探究與分享及方法與技能　　(1)有的同學認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。　　(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學生分享教材“面對風格不同的老師”。　　答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。　　解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點；③尋找接納老師的理由；等等?！　〗涣髡故旧尚轮　?．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。　　2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比?！　‘斕醚菥氝_成目標　　1．每年的教師節(jié)，曉君同學都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)　　A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④　　2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是(B)　　A．對父母長輩的敬重和愛戴　　B．對老師奉獻精神的贊美　　C．對園林工人的表揚和歌頌　　D．對新型師生關(guān)系的肯定　　3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)　　A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》　　B．《中華人民共和國教育法》　　C．《中華人民共和國憲法》　　D．《中華人民共和國教師法》　　4．在學校中，我們經(jīng)常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風格，主要是由于(D)　?、倌挲g、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同　　A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④　　教學反思：第2課時　師生交往【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重?！局攸c難點】重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。情景導(dǎo)入　生成問題多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導(dǎo)入新課。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]自學互研　生成能力(一)自主預(yù)習1．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。[來源:學科網(wǎng)]2．面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究知識模塊一　教學相長探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學習中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。數(shù)學老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作，等等。知識模塊二　亦師亦友探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能(1)從毛澤東給徐特立的信和習近平總書記在北京師范大學考察時講話內(nèi)容，你共同體會到了什么？(2)當我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦？答案提示：(1)共同體會到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關(guān)心。交流展示　生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練　達成目標1．目前，在很多中學，老師和同學們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到(　C　)A．沒有矛盾　　　　B．相互幫助　　　　C．有效溝通　　　　D．距離適度2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到(　A　)A．學會角色互換 B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟 D．言聽計從3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是(　B　)A．表揚是肯定，批評是蔑視B．表揚是鼓勵，批評是鞭策C．表揚是愛護，批評是放棄D．表揚是溺愛，批評是打擊4．“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑斃蠋熤v課出錯時，不正確的做法是(　D　)A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯誤D．當面指出，使老師難堪5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應(yīng)尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌校y免會有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？(3)真情寄語：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。答案提示：(1)提示：我會主動與老師進行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。(3)略。教學反思：第七課　家的意味教案【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達孝敬之心。知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵?！局攸c難點】重點：家的內(nèi)涵。難點：理解家的主要特點。情景導(dǎo)入　生成問題多媒體播放歌曲《我想有個家》。師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？學生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。自學互研　生成能力(一)自主預(yù)習1．一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親