【正文】 你的建議是什么？（3）請(qǐng)教父母、老師，聽聽他們會(huì)給出怎樣的建議？答案提示：（1）我認(rèn)為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請(qǐng)求。（3）略?！净顒?dòng)六：填寫表格】填寫教材P57下 探究與分享的表格思考：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？答案提示：網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往相比，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。四、收獲感悟五、總結(jié)希望六、當(dāng)堂檢測(cè)，網(wǎng)絡(luò)交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網(wǎng)絡(luò)交往的原因在于（ ） 、領(lǐng)域和對(duì)象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④、素不相識(shí)的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的交往具有________特點(diǎn)（ ） 3．網(wǎng)絡(luò)交往豐富了我們的生活，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往認(rèn)識(shí)正確的是（ ），我們可以無節(jié)制地上網(wǎng)，我們不必為自己的網(wǎng)絡(luò)言行負(fù)責(zé)，建立友誼的平臺(tái)。它把天涯海角，素不相識(shí)的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請(qǐng)教。有人認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實(shí)中的交往。對(duì)此你是如何看待的？答案提示：ABD ABC D這種說法是錯(cuò)誤的。①網(wǎng)絡(luò)交往確實(shí)有很多好處，網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實(shí)的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，無法讓自己真正成長(zhǎng)；③不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。七、探究作業(yè)列舉老師關(guān)心、愛護(hù)你的事例。搜集孔子、陶行知的事跡。你喜歡什么樣的老師？搜集贊美老師的詩(shī)句、歌曲、名言。教學(xué)反思：第六課師生之間第1課時(shí)走近老師【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感?！　∧芰δ繕?biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處?！　≈R(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”?！　　局攸c(diǎn)難點(diǎn)】　　重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師?！　∏榫皩?dǎo)入生成問題　　2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷?！　】戳诉@段新聞，你有何感想？　　學(xué)生談感悟。　　師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。　　自學(xué)互研生成能力　　(一)自主預(yù)習(xí)　　1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承?！　?．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。　　3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。　　4．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求?！　?．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師?！　?．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！　?．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師?！　?二)合作探究　　知識(shí)模塊一了解教師職業(yè)　　探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)　　(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？　　(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？　　(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？　　(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？　　答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化?！　?3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫栴}的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。　　(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，在我們成長(zhǎng)過程中，老師起著十分重要的作用?！　√骄慷航滩腜61相關(guān)鏈接　　從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？　　答案提示：認(rèn)識(shí)到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人?！　√骄咳航滩腜62探究與分享　　(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？　　(2)你如何看待身邊的老師？　　(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？　　答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等?！　?2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等?！　?3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；等等。　　知識(shí)模塊二風(fēng)格不同的老師　　探究四：教材P63探究與分享　　(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。　　(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；等等?！　?2)這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重?！　√骄课澹航滩腜64探究與分享及方法與技能　　(1)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議?！　?2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”?！　〈鸢柑崾荆?1)因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時(shí)間較長(zhǎng)，有較深的情感；等等?！　〗鉀Q辦法：①主動(dòng)和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等?！　〗涣髡故旧尚轮　?．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)?！　?．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比?！　‘?dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)　　1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)椋蠋煟孩賯魇谖覀兾幕R(shí)②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)　　A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④　　2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩(shī)的寓意是(B)　　A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛戴　　B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美　　C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌　　D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定　　3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)　　A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》　　B．《中華人民共和國(guó)教育法》　　C．《中華人民共和國(guó)憲法》　　D．《中華人民共和國(guó)教師法》　　4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)　?、倌挲g、學(xué)識(shí)、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同　　A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④　　教學(xué)反思：第2課時(shí)　師生交往【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。情景導(dǎo)入　生成問題多媒體播放歌曲《長(zhǎng)大了我就成了你》導(dǎo)入新課。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]自學(xué)互研　生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。[來源:學(xué)科網(wǎng)]2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究知識(shí)模塊一　教學(xué)相長(zhǎng)探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。知識(shí)模塊二　亦師亦友探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能(1)從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么？(2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？答案提示：(1)共同體會(huì)到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。交流展示　生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到(　C　)A．沒有矛盾　　　　B．相互幫助　　　　C．有效溝通　　　　D．距離適度2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到(　A　)A．學(xué)會(huì)角色互換 B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟 D．言聽計(jì)從3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是(　B　)A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表?yè)P(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊4．“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是(　D　)A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤D．當(dāng)面指出，使老師難堪5．老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌校y免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？(3)真情寄語(yǔ)：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)對(duì)老師真誠(chéng)的祝福。答案提示：(1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到老師的諒解。(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，等等。(3)略。教學(xué)反思：第七課　家的意味教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)。情景導(dǎo)入　生成問題多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。師：同學(xué)們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？學(xué)生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。自學(xué)互研　生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親