【正文】 當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。思考總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。（1）在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂(lè)呢？今天我們就一起來(lái)探討！【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。 三、教學(xué)方法情境教學(xué)法。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！”結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？可是，牧羊人肯定地說(shuō)：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方。生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽，因?yàn)槲覑?ài)他們”..........欣賞：周恩來(lái)、萊特兄弟的圖片探究一有夢(mèng)就有希望名人故事引入師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”的故事吧。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門……②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。這里“新” 意味著(　D　)①新的機(jī)會(huì)?、谛碌目赡堋、坌碌臉?lè)趣?、苄碌囊?guī)則和要求?、菪碌奶魬?zhàn)A．①②③　　 　　B．②③④　　　　C．①②③④　　　　D．①②③④⑤3．錢學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。探究六：教材P6探究與分享小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。進(jìn)入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。七年級(jí)道德與法治 教案第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課　中學(xué)時(shí)代第1課時(shí)　中學(xué)序曲【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂(lè)、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧挘Q17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。 一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。”生?......教師小結(jié)：師展示課件：有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的。重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義。?（2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂(lè)；其次，從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。（2）你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？（3）聽聽同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己……【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己；等等。（4）學(xué)習(xí)方法與技能。這句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)(B)A．自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 B．他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 C．興趣愛(ài)好認(rèn)識(shí)自己 D．外在特征認(rèn)識(shí)自己4．駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。2．學(xué)會(huì)欣賞自己。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：做更好的自己。3．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？4．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。3． 教師歸納，引出課題。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P33）過(guò)程：1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。笨手笨腳是我的一部分；②無(wú)所謂，別人怎樣看，是他們的；③強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……） (3)對(duì)原來(lái)自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？（必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢接受。(1)我們要怎樣接受別人的意見(jiàn)呢？（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。5． 活動(dòng)4：“探究與分享”（教材P35）過(guò)程：1．多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。愛(ài)迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明。他們之所以能夠取得成，是因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)......(2)我們可以通過(guò)自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。學(xué)生代表交流。教師歸納：同學(xué)們，自我否定會(huì)讓我們對(duì)自己失去信心，怨天尤人會(huì)讓我們逃避成長(zhǎng)的責(zé)任。 (2)原因（即為什么要欣賞自己）：欣賞自己，會(huì)為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨(dú)特感到欣喜，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己的價(jià)值而更加珍視自己。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺(jué)的孩子從下面拽了出來(lái)。潛能就是被淹沒(méi)在水面之下的部分?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)鞏固怎樣理解接納自己、欣賞自己？怎樣才能飛得更高？二、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，友誼是心中不落的太陽(yáng)，讓人勇往直前；有人說(shuō)，友誼是美麗無(wú)價(jià)的寶石，讓人無(wú)比珍惜；有人說(shuō)，友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子，讓人心曠神怡…… 你心中，友誼是什么？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。湯問(wèn)》引導(dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒(méi)有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？講授：沒(méi)有友誼的生活是沒(méi)法過(guò)的。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流41頁(yè)的“朋友影響力”圖。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。把那樣的朋友通常稱為“損友”。教學(xué)反思：第二框 深深淺淺話友誼【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來(lái)給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了?！净顒?dòng)二：探究分享】教材P45上面探究與分享及閱讀感悟?！净顒?dòng)三：討論探究】教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書中問(wèn)題。答案提示：(1)文中的我期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。四、收獲感悟五、總結(jié)希望六、隨堂訓(xùn)練1．下列屬于友誼特質(zhì)的有( ) 2．友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)( )A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需3．同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。如不改正，就要和他斷交。你是怎樣維護(hù)友誼的？P53的拓展空間：談?wù)勀愕目捶?。學(xué)習(xí)方法：事例引導(dǎo)式，討論式、啟發(fā)式。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！活動(dòng)三：我該怎么辦？（見(jiàn)教材P63頁(yè)） 請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾： 小方 …… 參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說(shuō)：“那可不好，考試成績(jī)不能作弊，我相信你會(huì)考好的。當(dāng)小梅向小青請(qǐng)教時(shí)，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說(shuō)：”這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你真笨！自己想！“然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。共同小結(jié)：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會(huì)信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離……【活動(dòng)二：情境分析】教材P55上 探究與分享 吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？答案提示：因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。（3）不可以當(dāng)真，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，出于自我保護(hù)的需要，我們盡可能不要當(dāng)真。答案提示：（1）據(jù)實(shí)回答，會(huì)或不會(huì)。（3）略。①網(wǎng)絡(luò)交往確實(shí)有很多好處，網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，無(wú)法滿足我們真實(shí)的情感需要，虛擬的交往無(wú)法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，無(wú)法讓自己真正成長(zhǎng)；③不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在這里?！　　局攸c(diǎn)難點(diǎn)】　　重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。　　2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。　　(2)如：在我身邊的老師，他們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等?！　?2)在完成第(1)問(wèn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”?！边@句詩(shī)的寓意是(B)　　A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴　　B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美　　C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌　　D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定　　3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)　　A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》　　B．《中華人民共和國(guó)教育法》　　C．《中華人民共和國(guó)憲法》　　D．《中華人民共和國(guó)教師法》　　4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。(見(jiàn)教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是(　B　)A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理。(3)略。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。4．學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時(shí)間較長(zhǎng)，有較深的情感；等等?！　≈R(shí)模塊二風(fēng)格不同的老師　　探究四：教材P63探究與分享　　(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異?！　?4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，老師起著十分重要的作用。　　4．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求?！　∏榫皩?dǎo)入生成問(wèn)題　　2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。七、探究作業(yè)列舉老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的事例。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在有利于無(wú)所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。對(duì)于一些確實(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活有幫助的線上朋友，我們可以把他變成線下朋友。（2）學(xué)生分析原因。師問(wèn)：這體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育具有什么特點(diǎn)？虛擬、平等、自主等特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)方式】探究合作、小組討論?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。生活離不開朋友，人生離不開友情。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。答案提示：ABCD B C 甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。 B．小潔：就算我錯(cuò)了，我也不道歉。答案提示：(1)我應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?3)我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變