云南特崗兩學(xué)高頻題-資料下載頁(yè)
2025-08-05 01:47本頁(yè)面
【正文】 的性2)認(rèn)知性3)序列性7簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素1)問(wèn)題情境2)定勢(shì)與功能固著3)個(gè)體已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)4)原型啟發(fā)5)情緒與動(dòng)機(jī)等。1)主要教學(xué)材料和內(nèi)容的編排2)改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式3)提高知識(shí)的概括化水平4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練5)加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變6)改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)7簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的原則主體性、內(nèi)化性、特定性、生成性、有效監(jiān)控、個(gè)人效能感等原則7簡(jiǎn)述精加工策略的具體方法記憶術(shù)、記筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知識(shí)并聯(lián)系客觀實(shí)際等7簡(jiǎn)述如何在教學(xué)中組織學(xué)生練習(xí)1)明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2)幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)3)循序漸進(jìn)，由易到難，先簡(jiǎn)后繁4)正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量5)適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間6)練習(xí)方法多樣化7)及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果7結(jié)合實(shí)例分析提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略3)提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣80、試論述科爾伯格的遺傳發(fā)展階段論科爾伯格采用“道德兩難故事法”讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題作出判斷，并將道德判斷分為三個(gè)水平1)前習(xí)俗水平，包括服從與懲罰的道德定向階段和相對(duì)功利的道德定向階段2)習(xí)俗水平，包括好孩子的道德定性階段和維護(hù)權(quán)威與秩序的道德定向階段3)后習(xí)俗水平，包括社會(huì)契約道德的定向階段和普遍原則的道德定向階段。8簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)1)激發(fā)興趣，維持好奇心2)設(shè)置合適的目標(biāo)3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?)訓(xùn)練歸因5)表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋6)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)8簡(jiǎn)述響學(xué)習(xí)遷移的因素1)學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性2)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度3)學(xué)習(xí)情境的相似性4)學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)6)學(xué)習(xí)策略的水平8如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造3)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性地課程，教授創(chuàng)造性思維策略8簡(jiǎn)述課堂管理的功能1)維持功能2)促進(jìn)功能3)發(fā)展功能8簡(jiǎn)述課堂問(wèn)題行為的應(yīng)對(duì)1)運(yùn)用積極地言語(yǔ)和非言語(yǔ)手段調(diào)控2)合理運(yùn)用懲罰3)進(jìn)行心理疏導(dǎo)8簡(jiǎn)述對(duì)班級(jí)非正式群體的管理1)摸清非正式群體的性質(zhì)2)對(duì)積極地非正式群體給予鼓勵(lì)和幫助3)對(duì)消極的非正式群體給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)8簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型1)教師促成的紀(jì)律2)集體促成的紀(jì)律3)自我促成的紀(jì)律4)任務(wù)促成的紀(jì)律8論述如何維持課堂紀(jì)律1)建立積極。有效地課堂規(guī)則2)合理組織課堂教學(xué)，維持學(xué)生的主要和學(xué)習(xí)興趣3)做好課堂監(jiān)控4)培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)8簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2)班級(jí)規(guī)模3)班級(jí)性質(zhì)4)對(duì)教師的期望90、簡(jiǎn)述教學(xué)中影響學(xué)生行為改變的基本方法1)強(qiáng)化法2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法3)行為塑造法4)示范法5)懲罰法6)自我控制法9簡(jiǎn)述教師職業(yè)心理成長(zhǎng)的歷程1)關(guān)注生存階段2)關(guān)注情境階段3)關(guān)注學(xué)生階段9簡(jiǎn)述專家型教師與新手型教師的差異1)課前計(jì)劃的差異2)課堂教學(xué)過(guò)程的差異3)課后評(píng)價(jià)差異4)師生關(guān)系、人格魅力等方面的差異9簡(jiǎn)述教師職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2)開(kāi)展微格教學(xué)3)專門(mén)的教學(xué)能力訓(xùn)練4)反思性教學(xué)9試論述教師心理健康的維護(hù)1)個(gè)體積極地自我調(diào)適2)組織的有效干預(yù)3)構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)9簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)1)自我意識(shí)正確2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)3)性別角色分化4)社會(huì)適應(yīng)良好5)情緒積極穩(wěn)定6)人格結(jié)構(gòu)完整9什么是反思性教學(xué)反思性教學(xué)指教師著眼于自己教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
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