【正文】 節(jié)教學(xué)諸因素的整合?！　?2)教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫形式不是一成不變的，能夠根據(jù)具體的資料要求靈活展現(xiàn)，不拘一格，寫出個(gè)性，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采?！　。?）教學(xué)設(shè)計(jì)資料和形式就應(yīng)根據(jù)需要而定，如果為了同行間探討、交流而進(jìn)行設(shè)計(jì)，則應(yīng)選取較為詳細(xì)和較強(qiáng)的理論展現(xiàn)為主要資料和相應(yīng)的形式；如果是教師本人為了作為上課前對(duì)課的理解和策劃，則能夠相對(duì)淡化理論色彩并簡(jiǎn)化分析要素，更多地關(guān)注過(guò)程方法策略以及教學(xué)流程和板書(shū)的設(shè)計(jì)?！　。?）教學(xué)反思評(píng)價(jià)作為教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。　　教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別　　我們將教案與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，能夠看出，從關(guān)注具體的教材教法的研究轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)策略研究是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們只有弄清了二者的區(qū)別，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和技術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)將二者混淆。　?、倜}絡(luò)要準(zhǔn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)；　　②目標(biāo)要明是教學(xué)設(shè)計(jì)的方向；　?、哿⒁庖率墙虒W(xué)設(shè)計(jì)的靈魂；　?、軜?gòu)思要巧是教學(xué)設(shè)計(jì)的翅膀；　?、莘椒ㄒ钍墙虒W(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式；　?、蘧毩?xí)要精是教學(xué)設(shè)計(jì)的綜結(jié)點(diǎn)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)格式和要求　　【標(biāo)題】　　標(biāo)題要具體、明確。通用格式為**版**年級(jí)**資料的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般不用副標(biāo)題。能夠設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，也能夠設(shè)計(jì)幾個(gè)課時(shí)或系列教學(xué)?！　　臼鹈俊　懨鲉挝?、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應(yīng)說(shuō)明誰(shuí)是執(zhí)筆人或第一作者。　　【正文】分三部分：　　第一部分：課前系統(tǒng)部分　　一、設(shè)計(jì)思想　　簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色?！　《?、教材分析　　1．分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)資料的要求?！　?．分析本課資料的組成成分和在教材學(xué)習(xí)中的地位和作用；　　3．分析本課資料與（小學(xué)、初中、高中教材）相關(guān)資料的區(qū)別和聯(lián)系。　　三、學(xué)情分析　　1．分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和潛力基礎(chǔ)；　　2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題；　　3．分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)、技能、潛力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)?！　∥濉⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。　　六、教學(xué)策略與手段　　本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。　　七、課前準(zhǔn)備　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；　　3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置；　　4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。　　第二部分、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過(guò)程　　（一）課前探究部分　　設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問(wèn)題及方案要求。　?。ǘ┬抡n導(dǎo)入部分　　設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，要著力于起到凝神、起興、點(diǎn)題的作用?！　。ㄈ熒?dòng)部分　?。òò鍟?shū)）?！　。êO(shè)計(jì)目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則：　?。?）.突出學(xué)生的主體地位?！　。?）.從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題?！　。?）.設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。　?。?）.爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排?！　。?）.對(duì)教材資料作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材資料之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用?！　。?）.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。　?。ㄋ模┱n堂總結(jié)部分　　?！　?、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。　?。ㄎ澹┱n后作業(yè)部分提出23個(gè)與本課設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問(wèn)題　　第三部分、課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記　　要求：　　?！　?、補(bǔ)充、完善。　　、心得、體會(huì)?！　〗虒W(xué)案例格式　　　　　　　　珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一輩子的，許多過(guò)程都是不能省略的，至少學(xué)會(huì)這些經(jīng)驗(yàn)可以讓你少走很多彎路。每個(gè)人的選擇都是在自己力所能及的范圍內(nèi)做出的最優(yōu)的選擇，大部分人都是安全感的奴隸，當(dāng)你覺(jué)得生活輕而易舉，成就感爆棚時(shí)，很有可能你只是選擇了基礎(chǔ)難度，而在你的圈子外，還有很多很多比你厲害幾倍甚至幾十倍的人，從一開(kāi)始就是最高難度且現(xiàn)在比你財(cái)富多幾十倍，甚至上百倍。你所謂的成功，也許只是他們眼中短暫歇腳的驛站。不要做溫水里的青蛙，只有走出自己的心靈舒適區(qū)，你的人生才真正開(kāi)始!快樂(lè)總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠(chéng)信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。無(wú)論你覺(jué)得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng)。無(wú)論你覺(jué)得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無(wú)限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會(huì)覺(jué)得，那些路不是自己想要的。在別人肆意說(shuō)你的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過(guò)的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。多問(wèn)問(wèn)自己，你是不是已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡全力了?人往往有時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)奪名利，有時(shí)驅(qū)車去爭(zhēng)，有時(shí)驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。真想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由。面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)。老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人。時(shí)間，抓起來(lái)是黃金，抓不起來(lái)是流水。成功的道路上，肯定會(huì)有失敗。對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功。怕失敗者，則一無(wú)是處，會(huì)更失敗。一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是不簡(jiǎn)單的牽掛。一聲平常的祝福，是不平常的感動(dòng)。條消息送去的是無(wú)聲的支持與鼓勵(lì)，愿你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)未來(lái)，勝利屬于你!行為勝于言論，對(duì)人微笑就是向人表明：我喜歡你，你使我快樂(lè)，我喜歡見(jiàn)到你。最值得欣賞的風(fēng)景，就是自己奮斗的足跡。人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開(kāi)花結(jié)果。當(dāng)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發(fā)事件，并且替自己尋找機(jī)會(huì)的人，更可以百分之百的獲得成功。相信自己，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力去奮斗，成功最終就會(huì)是你的!相信你做得到，你一定會(huì)做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會(huì)讓自己相信。當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。領(lǐng)悟會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。