幼兒園紀(jì)錄片欣賞-資料下載頁
2025-08-05 01:11本頁面
【正文】 術(shù)性。同時，《茉莉花》的象征意義也比較清晰的展現(xiàn)出來，發(fā)人深省。芬芳潔白的茉莉花正如同純真可愛的孩子，可是現(xiàn)代的孩子又是否還能像花兒一樣在陽光下自由成長呢？影片鏡頭中的一幕幕場景很明確的告訴了我們答案是否定的?！ ‘?dāng)社會上的功名利祿被帶入兒童的世界中時，孩子們的道德觀、價值觀也相應(yīng)地悄悄改變。這變化的由來大致可分為三個方面：社會大環(huán)境對孩子心靈的污染、中國當(dāng)代教育體制對孩子天性的束縛、父母對于孩子家庭教育的缺失。《茉莉花》更像是對中國當(dāng)代兒童成長狀況的一種暗諷，也是一首對中國未來的詠嘆調(diào)。當(dāng)孩子們被幼兒園的鐵絲網(wǎng)圈禁、當(dāng)孩子們被教育成珠算神童、當(dāng)孩子們學(xué)會以多欺少、當(dāng)孩子們開始學(xué)會說官腔，我們是否也感到一絲悲涼？這些祖國未來的建設(shè)者當(dāng)真能成為棟梁之才嗎？ 該片中多組同期聲畫面的運用也將主題表現(xiàn)的淋漓盡致。昏黃色的畫面中，心算優(yōu)等生在鏡頭前計算著一組有一組毫無意義的數(shù)字但近景中我們絲毫看不到孩子眼中對數(shù)學(xué)的喜愛有的只是盲目和無奈，或許還有些許害怕，害怕計算錯誤害怕受到責(zé)罵。還有這樣幾組讓人記憶深刻的鏡頭：（鏡頭一）5歲的孩子在被問到交警收到錢后該怎么樣做的問題時，小大人似的語氣讓人覺得好笑又可悲?！耙彦X一部分交給領(lǐng)導(dǎo)是因為領(lǐng)導(dǎo)有錢了自己才有錢”。5歲啊！當(dāng)這些話從一個5歲的孩子中說出來的時候我們又有著什么樣的感想呢？利祿、官階、奴性這些詞我本不應(yīng)該表現(xiàn)在稚嫩的孩子身上。鏡頭中，我們沒有看到童真童趣，看到的卻是現(xiàn)實中的污濁面，畫面冷色調(diào)在此時的運用更像是一種無聲的批判。（鏡頭二）當(dāng)孩子被問到為什么被送到幼兒園全托時，答道“爸爸忙房地產(chǎn)媽媽要去美容院做美容沒時間管我”。此時孩子眼中隱隱透出的失望我們能否理解？影片并沒有華麗的場景也沒有造作的臺詞，導(dǎo)演所要表達(dá)的主旨借著孩子之口讓我們自己去明白。（鏡頭三）在被問到對日本人的看法時，一個孩子惡狠狠的說“要殺死所有日本人”。孩子本是善良的，可此時的語言卻讓人膽戰(zhàn)心驚。是他們錯了嗎？不，孩子是無辜的。他們只是一張白紙，接觸到什么便被畫上什么。他們也許并不懂什么叫民族狹隘思想，但是他們知道電視上播放的大量戰(zhàn)爭片中是日本人殺了很多中國人，他們只是單純的痛恨壞人卻在最后演變成恨了一整個民族?！ ￠L鏡頭和積累蒙太奇在該片中也有多處巧妙運用，它們將幼兒園中孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為方式以及心理活動更真實地呈現(xiàn)在熒幕上。不同場景、不同事件的對比映襯使得主題表現(xiàn)愈加鮮明生動。一次次出現(xiàn)的鐵絲網(wǎng)和孩子們站在鐵絲網(wǎng)前看外面世界的鏡頭讓人感覺心寒。在對孩子們的教育上部分家長無疑是是失敗的，而被家長報以厚望的老師似乎也并沒有真正的完成好使命。片中袁老師對馬玉蘭的調(diào)皮行為毫無耐心的幾次責(zé)罵使得這幾組鏡頭的涵義呼之欲出，袁老師只是中國無數(shù)教師的一個縮影。當(dāng)鏡頭被放到整個中國教育體制下的時候，鏡頭意義便被無限擴(kuò)大化了。 影片結(jié)尾，孩子們畢業(yè)了，袁老師的孩子也即將誕生?！翱赡苁俏覀兊暮⒆樱赡苁俏覀冏约骸焙谏珶赡簧系倪@句畫龍點睛的結(jié)束語警示意味十分濃厚。孩子們一代代誕生、成長，但他們的命運又是否相同？被教育扼殺了天性的孩子會有著怎樣的未來？被鐵絲網(wǎng)禁錮在籠中的鳥兒怎么能展翅高飛？影片對教育現(xiàn)實的拷問透露出導(dǎo)演的深深擔(dān)憂，其主題寓意如一記響雷敲在了每一位觀眾的心上，發(fā)人深思。
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