5-1網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 22:37本頁(yè)面
【正文】 程密切相關(guān)的某一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行較為廣泛深入研究，以能夠促進(jìn)課堂教與學(xué)和解決一定課堂教學(xué)問(wèn)題為目的的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。 ?主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)重在能夠與課堂互動(dòng)，與教學(xué)同步，輔助課堂教學(xué)，可以由教師和學(xué)生共同完成網(wǎng)站的建設(shè)和開(kāi)發(fā)。 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 （一）主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能 1．提供系統(tǒng)全面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間的整合 2．改變課堂中單一的線性呈現(xiàn)方式，符合學(xué)習(xí)者非線性的思維習(xí)慣 3．促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求 4．利用良好的交流平臺(tái)，促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)變 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 （二）主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn) 1．資源的有效整合 2．學(xué)生學(xué)習(xí)自主性有效施展 3．活動(dòng)任務(wù)目的明確，安排有章可循 4．適于開(kāi)展合作和探究的小組學(xué)習(xí) 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的實(shí)例介紹 （一） 《 滕閣之風(fēng) 》 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 （二） 《 史海泛舟 》 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 (三 )《 橋 》 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 （一） 《 滕閣之風(fēng) 》 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 （一） 《 滕閣之風(fēng) 》 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 在這一主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，設(shè)計(jì)者為學(xué)習(xí)者提供了四個(gè)層次的鏈接。 ?在“授業(yè)解惑”部分學(xué)習(xí)者可以選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，作為自己的研究課題。 ?在“優(yōu)古游今”部分，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。 ?在“惠風(fēng)和暢”部分則為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)交互的平臺(tái)。 ?“春華秋實(shí)”部分則是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果的展示，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，也為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 （二） 《 史海泛舟 》 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 （二） 《 史海泛舟 》 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 在這一主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，為教師和學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，既可以輔助實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，也可以作為教師與學(xué)生進(jìn)行拓展的平臺(tái)?？梢詾榻處煛敖獭迸c學(xué)生“學(xué)”提供有益的幫助。 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系 作業(yè) 一、名詞解釋 （ 1）網(wǎng)絡(luò)課程 （ 2）網(wǎng)絡(luò)課件 二、闡述題 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的環(huán)節(jié)有哪些，每個(gè)環(huán)節(jié)上的主要工作是什么？ 對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？評(píng)價(jià)的方法有哪些？
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