【導讀】2020-2020學年江蘇省徐州市七年級（上）期中生物試卷。1．根據你對生物的初步認識，以下結論成立的是（）。A．生物都是肉眼直接可見的B．空氣中沒有生物。C．有生命的物體就是生物體D．生物只有植物和動物。2．“野火燒不盡，春風吹又生”，說明生物所具有的特征是（）。A．遺傳和變異B．生長和繁殖。C．生活需要營養(yǎng)D．對外界刺激作出反應。3．“清明插柳，端午插艾”是煙臺鄉(xiāng)村保持多年的習俗，從諺語中可知影。響這兩種植物生活的非生物因素主要是（）。A．陽光B．溫度C．水分D．空氣。4．下表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達到的目的，其中不符合的是（）。C下降鏡筒時眼睛要注視物鏡防止物把載玻片壓碎。D將裝片向右下方移動使位于視野左上方的物像移到中央。B．小明發(fā)現一只老鼠，太惡心了，不記錄。10．今年春季以來，洞庭湖水域遭受了前所未有的持續(xù)干旱，造成蘆葦蕩變成草原，魚蝦

　　

【正文】 本技能 方面的知識，只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞，結合圖示仔細分析看到的結果，并分析實驗操作的不當之處．如圖所示： 1轉換器、 2物鏡、 3反光鏡、 4目鏡、 5粗準焦螺旋、6細準焦螺旋． 解答： 解：（ 1）轉換器是安裝物鏡的地方，圖 1中 1表示的是轉換器； （ 2）用顯微鏡時，先將顯微鏡從鏡箱中取出，裝好物鏡和目鏡；再利用低倍鏡、大光圈對光，看到白亮的視野；然后將要觀察的玻片放到載物臺上，使標本正對通光孔，用壓片夾壓??；左眼觀察，右眼睜開，看到物像后，用細準焦螺旋將物像調 至最清晰．最后是整理，擦拭顯微鏡，取下物鏡和目鏡，將顯微鏡放回鏡箱．因此顯微鏡現安裝有 10和 40兩個物鏡，觀察時，首先應選擇其中 10的物鏡進行觀察． （ 3）圖中表示物鏡的是 2，觀察到物像后，微調 6細準焦螺旋，可以使物像更加清晰． （ 4）在使用顯微鏡觀察時，如果發(fā)現視野中有污點，那么污點只有可能存在于三個地方：目鏡、物鏡和標本． （ 4）顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒． 做此類題有個小訣竅，就是把這個在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉 180度再看就是左右上下顛倒的圖象了． （ 5）甲乙①②一端無螺紋為目鏡，丙?、邰苡新菁y為物鏡．顯微鏡的放大倍數 =物鏡倍數目鏡倍數．物鏡倍數越高，鏡頭越長；目鏡倍數越高，鏡頭越短； 顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞數目越少，細胞的體積越大．若要在視野內看到較多的細胞，宜選用的鏡頭組合是 ①④；若要看到較清晰的細胞，宜選用的鏡頭組合又是②③． 故答案為： （ 1）轉換器． （ 2） 10． （ 3） 2； 6； 4． （ 4） D （ 5）①④；②③． 點評： 本題主要考查了顯微鏡的使用方法及顯微鏡的成像特點．平時養(yǎng)成良好的正確的操作習慣是解答本題的關鍵 ． 22．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據圖回答下列各問： （ 1）圖中的草是生產者，因為其能把無機物合成有機物，請寫出有關反應式： 二氧化碳 +水 有機物（儲存著能量） +氧氣 ． （ 2）若要構成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的組成成分外，還應包括 分解者 和 非生物 部分． （ 3）在該草原生態(tài)系統(tǒng)中，直接影響老鼠數量變化的生物因素有 草、狼、蛇 ． （ 4）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于 太陽能 ． 考點 ： 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動；光合作用的概念． 分析： （ 1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．光合作用的反應式：二氧化碳 +水 有機物（儲存著能量） +氧氣． （ 2）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成． （ 3）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消 費者…注意起始點是生產者． （ 4）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有 10%﹣ 20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級． 解答： 解：（ 1）圖中的草是生產者，因為草能進行光合作用把無機物合成有機物，光合作用的反應式：二氧化碳 +水 有機物（儲存著能量） +氧氣． （ 2）圖中草是生產者，兔、鼠、狼和蛇等動物是消費者，所以若要構成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的組成成分外，還應包括分解者和非生物部分． （ 3）老鼠吃草、狼吃老鼠、蛇吃老鼠，因此在該草原生態(tài)系統(tǒng)中，直接影響老鼠數量變化的生物因素有草、狼、 蛇． （ 4）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能能進行光合作用將光能儲存在有機物中，動物、細菌和真菌等生物都直接或間接依靠植物有機物中的能量維持生存．因此在草原生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于太陽能， 故答案為： （ 1）二氧化碳 +水 有機物（儲存著能量） +氧氣； （ 2）分解者；非生物部分； （ 3）草、狼、蛇； （ 4）太陽能． 點評： 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題． 23．如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣 C部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將 A處兩 面遮蓋，移入光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液．請分析回答問題： （ 1）實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是 將葉片內原有的淀粉運走耗盡 ． （ 2）滴加碘液后，觀察到的現象是： A處 不變藍 ； B處 變藍 ； C處 不變藍 ． （ 3） A、 B構成一組對照實驗，變量是 光 ，得出的結論是 光合作用的條件 ． （ 4） B、 C構成一組對照實驗，變量是 葉綠體 ． 考點 ： 探究光合作用的條件、原料和產物． 分析： 植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的 有機物中的過程．光合作用的條件是光，場所是葉綠體．科學探究要設置對照實驗．據此解答． 解答： 解：（ 1）實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡． （ 2） A處不見光，不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗氧氣產生二氧化碳，不能制造有機物（主要是淀粉），只消耗葉片內原有的有機物， B處在光下進行光合作用，制造了有機物（主要是淀粉），釋放出了氧氣 C處沒有葉綠體，不能進行光合作用，不能制造淀粉．淀粉有遇碘變藍的特性，故，滴加碘液后，觀察到的現象是： A處不變藍； B處變藍； C處不變藍． （ 3） A、 B兩處的區(qū)別是 A出沒有光， B處有光，其他條件相同， A、 B形成一組對照，變量是光， A出沒有產生淀粉， B處產生了淀粉，得出的結論是光合作用的條件是光． （ 4） B處有葉綠體能進行光合作用產生了淀粉， C處沒有葉綠體沒有進行光合作用，沒有產生淀粉， B、 C構成一組對照實驗，變量是葉綠體． 故答案為：（ 1）將葉片內原有的淀粉運走耗盡（ 2）不變藍 變藍 不變藍 （ 3）光 光合作用的條件（ 4）葉綠體 點評： 本題考查學生對綠色植物在光下制造淀粉的實驗過程的理解．考查學生的實驗操作和分析的能力． 24．左圖是細胞失水、吸 水模式圖，右圖是蘿卜條放在濃鹽水中， （ 1）若要出現 B圖的情形，則細胞周圍溶液的濃度應 小于 細胞內溶液的濃度． （ 2）放在濃鹽水中的蘿卜條會出現 A 圖所示的現象，在圖中用箭頭畫出水的進出方向． （ 3）放在家里的青菜過兩天就干癟了，讓它們恢復原狀的簡單辦法是 放在清水中浸泡 ． 考點 ： 植物細胞的吸水、失水． 分析： 植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度，是失水；細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度，是吸水． 解答： 解：植物細胞吸水的原理是：植物細胞既可以失水，也可以吸水，這 主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大?。斨車芤旱臐舛却笥诩毎簼舛葧r，細胞就失水，細胞失水時細胞膜質和細胞壁分離．當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水． （ 1）細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度，是吸水．若要出現 B圖的情形，為吸水． （ 2）植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度，是失水，放在濃鹽水中的蘿卜條會出現 A圖 失水的現象．因為蘿卜條細胞液的濃度小于濃鹽水的濃度，細胞就失水． （ 3）當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水．放在家里的青菜過 兩天就干癟了，讓它們恢復原狀的簡單辦法是放在清水中浸泡，使細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度． 故答案為：（ 1）小于（ 2） A （ 3）放在清水中浸泡 點評： 本題考查植物細胞的吸水、失水．即細胞吸水原理．要求學生記?。?