(部編)三年級上冊語文課內(nèi)閱讀理解-資料下載頁
2025-08-04 17:57本頁面
【正文】 西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢!我恍然大悟:這不是刺猬嗎?很快，它又幔慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……我暗暗飲佩:聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊!【問題】“我”對刺猬的稱呼依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。從（ ）中可以看出“我”對刺猬的（ ）之情。根據(jù)選文內(nèi)容，給下面的短語排排隊。①馱棗快跑②歸攏紅棗③打滾兒扎棗④爬樹搖棗正確的順序是:（ ）?用“”畫出來。2《司馬光》①群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中。②眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。【問題】(1)解釋下列字詞庭：（ ） 皆：（ ） 棄：（ ） 破之:（ ）(2)下列朗讀停頓正確的打“√”,錯誤的打“”。(“/”表示停頓),一兒/登甕,足跌/沒水中,一兒/登甕,足/跌沒水中,光/持石/擊甕/破之,水進,兒/得活,光/持石擊/甕破之,水迸,兒/得活(3)結(jié)合語境,我知道句①中“沒”的讀音是( )這句話的意思是:( )默讀第②句,當(dāng)孩子落水后,其他人的表現(xiàn)是( )(用原文填空),司馬光的表現(xiàn)是（ ）。(用原文填空),可以看出司馬光是一個（ ）的孩子。2《掌聲》①英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,②英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。③英子向大家深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。【問題】(1)“一搖一晃”,同一個姿勢,英子的心情卻是不同的。上臺時的“一搖一晃”體現(xiàn)出英子（ ）的心情；下臺時的“一搖一晃”流露出英子（ ）。(2)對短文畫““的句子理解正確的一項是( )。①運用了動作和神態(tài)描寫,從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”等詞語可以看出英子十分不愿意到前面講故事,因為她覺得自己不擅長。②運用了神態(tài)描寫,寫出了英子的內(nèi)心十分害怕。③運用了動作描寫,表達了英子對同學(xué)的感謝,感謝他們對她的鼓勵與信任。（3)文中兩次寫到同學(xué)們給英子的熱烈掌聲。我從第次掌聲中聽出了同學(xué)們的（ ）從第二次掌聲中聽出了同學(xué)們的（ )（4）讀了這段話,說一說你有什么感受：（ ）2《灰雀》第二天,列寧來到白樺樹下,(果然 居然 當(dāng)然)又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁,低著頭。列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”(果然 居然 當(dāng)然),灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道,男孩是誠實的?！締栴}】(1)根據(jù)課文內(nèi)容,用“√”選擇括號里恰當(dāng)?shù)脑~語(2)選文主要寫了（ ）的事。我從中能體會到男孩為自己的錯誤行為而感到（ ）(①慚愧②高興),列寧為男孩的誠實而感到（ ）（①慚愧②高興)。(3)“歌唱”一詞說明灰雀的叫聲好聽,從中我們也可以看出列寧（ ）的心情。(4)列寧沒有再問那個男孩的原因是( ),列寧的目的達到了,現(xiàn)在不問是為了保護小男孩的自尊心,看到灰雀回來,其他的事早就拋到九霄云外了
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