注重數(shù)理基礎-培養(yǎng)高層次研究型人才-資料下載頁
2025-08-04 17:30本頁面
【正文】 理綜合班基礎課程的教學模式進行了一定的調(diào)整，從中挑選了幾門課程，將這些課程分成三個不同層次的模塊，即基礎型模塊、擴展型模塊和研究型模塊，依模塊的類別采用不同的授課方式，設計不同的教學內(nèi)容?；A型模塊采用課堂講授的形式，著重講述物理思想，認真探討一些抽象的數(shù)學式子，著重分析這些式子的物理模型，如在電動力學中，重點分析場的數(shù)學描述形式以及梯度、散度、旋度的物理意義，通過基本物理概念的建立，一方面，教學生使用數(shù)學語言來描述物理世界；另一方面，使得學生更深刻理解數(shù)學公式的物理意義，不拘泥于純粹的數(shù)學公式。引導學生循序漸進，啟迪創(chuàng)造性思維。擴展型模塊采用專題討論的形式，選題的原則是涉及一些基本原理和一些疑難問題，在獨立鉆研和思考的基礎上，采用分組討論和課堂匯報的方式，加深基本概念的理解和掌握，將教師指導、學生自主學習和集體交流三者結(jié)合在一起，通過研討的方式，提高學生對課程的興趣，獲得創(chuàng)新的源動力。研究型模塊采用由教師提供研究課題，學生主要采用自學的形式，給予適當?shù)闹笇?，?lián)系前沿科學（如復雜系統(tǒng)、納米科學、非線性光學等），使學生在其已有的知識背景下，加以拓展和綜合，提高學生思考和分析問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，最后以撰寫報告和小論文的方式給學生成績。數(shù)理綜合班今后將繼續(xù)致力于人才培養(yǎng)模式的改革，明確辦班的目標，理順辦學管理模式，按六年制本碩貫通原則設計培養(yǎng)方案，構(gòu)建數(shù)理基礎厚實，融科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)教育為一體的課程體系，采取研究性自主學習能力培養(yǎng)為主的教學模式，不斷為我校物理、數(shù)學等基礎學科領域培養(yǎng)創(chuàng)新性研究型拔尖人才。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1