杜郎口教學(xué)模式的運(yùn)用與思考-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:24本頁(yè)面
【正文】 三六”自主教學(xué)模式，在中國(guó)大地上刮起了一股“杜郎口旋風(fēng)”，給沉悶的中國(guó)教育帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼，他們?cè)谌绱似D苦的條件下創(chuàng)造了輝煌，令人敬佩。 事實(shí)證明，我們的廣大教育工作者，特別是廣大一線教師是有創(chuàng)造力的，是善于改革的。他們同樣是一支“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的隊(duì)伍。我們一方面要充分肯定這些創(chuàng)新，特別是他們的這種創(chuàng)新精神。另一方面要冷靜地、科學(xué)地對(duì)待這些教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革、不斷完善、不斷提高。使中國(guó)教育的課堂教學(xué)改革更上一個(gè)新的臺(tái)階。思考之四。事物的發(fā)展有自身的規(guī)律，教育教學(xué)改革是一個(gè)有機(jī)的整體，它涉及到社會(huì)的方方面面，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)教育改革又是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷完善的過(guò)程，有它身的規(guī)律，我們不能急于求成，不能一刀切。教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，不能千篇一律；應(yīng)博采眾長(zhǎng)，不應(yīng)一概照搬照用。廣大教育工作者必須常抓不懈，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。我們的教育改革應(yīng)該遵循教育發(fā)展的規(guī)律，課堂教學(xué)改革也是一樣，杜郎口模式不是靈丹妙藥，它不能解決我們教學(xué)中遇到的所有問(wèn)題，我們也不能幻想通過(guò)引進(jìn)杜郎口模式，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量短期會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍?？梢酝ㄟ^(guò)批判性學(xué)習(xí)，漸進(jìn)性改革課堂教學(xué)，不能急于求成，要有一個(gè)過(guò)程。把杜郎口模式漸進(jìn)式地、有選擇性地同化到我們的教學(xué)中來(lái)。待積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，再逐步推開(kāi)。 思考之五。就目前的中國(guó)教育而言，所有的基礎(chǔ)教育最終只有一個(gè)目的高考。高考就是基礎(chǔ)教育的指揮棒，任何一所學(xué)校，任何一個(gè)教師，人們對(duì)它們的最終期待和成敗的評(píng)價(jià)，是看他們的學(xué)生能有幾人考取大學(xué)，能有幾人考上名牌。沒(méi)有人去問(wèn)他們使用手段，更不會(huì)去過(guò)問(wèn)他們是用什么教學(xué)模式。高考成了衡量教學(xué)的唯一依據(jù)?？荚囍笓]棒下杜郎口教學(xué)模式，包括它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，會(huì)不會(huì)只是曇花一現(xiàn)？再者，杜郎口教學(xué)模式對(duì)高考成績(jī)的提高有沒(méi)有幫助，目前還沒(méi)有人敢于理直氣壯的站出來(lái)肯定，那些正在推行杜郎口教學(xué)模式的學(xué)校，會(huì)不會(huì)失去以往自己已有的優(yōu)勢(shì)，而成為邯鄲學(xué)步的笑話？如果這些教學(xué)模式對(duì)提高高考成績(jī)沒(méi)有太多的作用，甚至影響學(xué)生的高考，還會(huì)有人再去研究它嗎？包括樂(lè)昌二中271模式、洋思中學(xué)教學(xué)模式、兗州一中“三步六段”教學(xué)法等等教學(xué)模式，能否經(jīng)得起高考這此大閱兵的檢閱？值得深思。 鎮(zhèn)康一中教師 張文和 二0一一年是十二月 9
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