【正文】 的態(tài)度，他極度崇敬孔子，但他不是個 的孔門信徒。他所描繪的孔子是個人，而不是個圣人。 ]*!|。q填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： ~z7FzoA．客觀虔誠 B．開放盲從C．中立狹隘 D．寬容狂熱 39。25zb+ 【答案】C 39。W/AYF^5【解析】略 NGkWr29．俄國的兩位大作家，都情不自禁的對莎士比亞發(fā)表了自己的看法。屠格涅夫借批評哈姆雷特，對莎劇，他的態(tài)度倒還像個紳士，總的來說還算溫和。托爾斯泰就比較厲害，他對莎士比亞進(jìn)行了最猛烈的攻擊，口誅筆伐，幾乎把偉大的莎士比亞說得 ]Ryg}DOQ填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： wN:vI(CA．不屑一顧 一無是處 O8iO!:B．頗有微詞 一無是處 39。_t F3xC．心懷不敬 體無完膚 G@rV9D.嗤之以鼻 一塌糊涂 Plamp。x6\zL【答案】B As(6E}{S【解析】略 6{H@VFQY!30．張恨水《春明外史》里的楊杏園是 在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的一個輕度的精神分裂者，他白天的身份是 于北京大街小巷的現(xiàn)代記者，晚上則是安居租賃而來的小四合院的古典詩人。 fn Pej?f:填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： m*` Wamp。k[A．躊躇游走 B．彷徨奔走 C．猶疑奔跑D．徘徊穿梭 。:8SNamp。).【答案】D nI,ftMD|【解析】A項(xiàng)“躊躇”較突出“猶豫”的色彩，D項(xiàng)“徘徊”可以是無意識地走動，不一定有猶豫，更適合題意；“穿梭”比“游走”更合適，“游走”有“不安分、不安穩(wěn)”的語意。 3j/~XTPLUS:：沒有正確答案，只有參考答案，或許只有那些出題的死老頭知道了 ~U1M IX數(shù)字推理都有一些爭議題 f sDG言語題的爭議就更多了，不在話下了 /v7o!D1G在話上的是，把握一個適合自己的原則和節(jié)奏了，批判的思考問題，大家也都做過邏輯題目了，邏輯的精髓所在就是批判了，最忌訴諸權(quán)威了，所以最你要信一些東西，你也要不信一些東西，三國演義是本什么樣的書，七分真，三分假的書，怎么讀，七分真三分假的讀了 o| 9Mj71二?？刺灰豢搭}目，題目考過了，不會再考了，知不知道答案意義不大，反而看一下偶?xì)w納的原則和絕招，好好想想，再結(jié)合題目，實(shí)際意義更大，否則本末倒置，得不償失，置于解決閱讀理解的基礎(chǔ)性知識（關(guān)聯(lián)詞，邏輯結(jié)構(gòu)等），可以參看論壇其他高人總結(jié)的帖子，打好基礎(chǔ)，技巧都是建立在基礎(chǔ)之上 r^。1Sm 至于為什么題目解答這么簡單，一方面偶比較懶，不喜歡敲字，反省一下 第二，偶一向以為行測解題的關(guān)鍵就是直覺式的條件反射式的，就像老鼠看到大米一樣，就直沖過去了，考場上更是如此，容不得一絲細(xì)想了，思維處于極具的斷裂中了，這跟申論要求連貫性思維恰恰相反了 Sw~L Mamp。A三，提供幾道題目偶的詳細(xì)思路－－－見第三，第九道，其他依然簡寫2009國考行測指導(dǎo)：片段閱讀的8種題型主旨類　　這類題主要考查考生歸納文段的中心思想的表達(dá)能力，要求考生在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡明的語言將文段的主旨、中心思想以及標(biāo)題進(jìn)行歸納、概括。最后選出表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。因此，萬學(xué)金路孫紅林老師指出在做這樣類型題的時候，一定要用簡明的語言概括每一句的句意，最后綜合起來，從而判斷出文段的中心思想。　　這類試題根據(jù)提問問題的角度，又可以分為三種，即提煉中心思想類、概括主要內(nèi)容類、文意推斷類。前兩種側(cè)重“言內(nèi)”之意，最后一種側(cè)重“言外”之意?！　?1)提煉中心思想類　　提問題的形式：對這段文字概括(歸納、總結(jié)、理解)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是、這段文字的主旨是、這段文字的中心思想是、最適合做本段文字標(biāo)題的是……等。這屬于最原始的概括中心思想類，也是我們最熟悉的一類?！　?008年第8題：商業(yè)設(shè)計(jì)也許越來越被賦予藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的價(jià)值，但它根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)是把產(chǎn)品的特質(zhì)用藝術(shù)的方式展現(xiàn)給顧客。如果一項(xiàng)商業(yè)設(shè)計(jì)不能讓人聯(lián)想到產(chǎn)品并對之產(chǎn)生好感，即使它再精美、再具創(chuàng)意，也不能算是成功的設(shè)計(jì)。說到底，廣告在創(chuàng)意之外最重要的還是關(guān)聯(lián)性，我們不想被一個美倫美奐的作品吸引，結(jié)果卻看不出它與所代言的商品之間存在任何聯(lián)系?！　@段文字概括最準(zhǔn)確的是：　　 ，吸引顧客應(yīng)該是第一位的　　 　　(2)概括主要內(nèi)容類　　提問問題的形式：這段文字的主要意思是、這段文字主要闡明的是、這段文字主要談?wù)摰氖?、這段文字主要說明的是、這段文字主要論述的是、這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是……等?！　?007年第14題： 即使社會努力提供了機(jī)會均等的制度，人們還是會在初次分配中形成收入差距。由于在市場經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報(bào)酬，擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報(bào)酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以當(dāng)采用市場經(jīng)濟(jì)體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過由國家主導(dǎo)的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距，否則，就會由于收入分配差距過大，形成社會階層的過度分化和沖突，導(dǎo)致生產(chǎn)過剩的矛盾?！　∵@段文字主要談?wù)摰氖牵骸　?　　 　　(3)文意推斷類　　提問問題的形式：這段文字意在強(qiáng)調(diào)的是、這段文字意在闡明的是、這段文字意在表明的是、這段文字意在說明的是……等。做這種類型的題，我們就應(yīng)該注意了解作者的“言外之意”?！　?007年第18題： 許多國家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經(jīng)驗(yàn)，但這并沒有妨礙他們做出成功的外交決策。一個人，只要有高度的政治敏感性、準(zhǔn)確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學(xué)會如何做出成功的外交決策。對于一個缺少以上三種素養(yǎng)的外交決策者來說，豐富的外交經(jīng)驗(yàn)并沒有什么價(jià)值?！　∵@段文字意在說明：　　　　　　　　復(fù)述類　　上海2005：像葡萄酒一般的紅，比葡萄酒更為鮮明活躍，從肥嫩而有彈性的心房以一放一收的節(jié)拍，順著血管的一張一縮，像潮水一樣洶涌地周流于全身，分送食糧于各器官、各組織、各細(xì)胞。又收集了各處的污物，到了肺，經(jīng)過氧氣的洗滌之后，又回到心房，這樣循環(huán)不已，晝夜不息?！　∽钅軠?zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是( )　　 　　 　　例題：外語或第二語言教學(xué)，正在走出“就語言教學(xué)語言”的局限境地，而把構(gòu)成人們語言交際能力所不可或缺的社會文化因素也導(dǎo)入語言教學(xué)。這就必然對作為語言教學(xué)重要環(huán)節(jié)的語言測試提出相應(yīng)的要求：語言測試中應(yīng)該包含對相關(guān)文化內(nèi)容的測試，不妨可以說，這是語言測試中的“文化測試”?！　∽钅軠?zhǔn)確地復(fù)述這段文字意思的是( )　　，即語言測試中的“文化測試”　　　　，正走出“就語言教學(xué)語言”的局限境地，這要求把社會文化因素也導(dǎo)入語言教學(xué)　　，要求外語或第二語言教學(xué)走出“就語言教學(xué)語言”的局限境地。觀點(diǎn)、態(tài)度類　　提問問題的形式：這段文字的(核心、主要)觀點(diǎn)是、作者的態(tài)度是、這段文字直接支持的一個觀點(diǎn)是、上文支持的一個觀點(diǎn)是等。主要(核心)觀點(diǎn)類的試題和主旨題有點(diǎn)類似，也就是意味著一段文字中，可能有幾個觀點(diǎn)，但是一定要選擇主要的觀點(diǎn)，非主要觀點(diǎn)是不選的。這就在辨析選項(xiàng)是要注意，可能有兩個、甚至是三個都符合題意，但非主要(核心)的觀點(diǎn)不能選。　　技法一：需要注意傾向性的詞語。如我認(rèn)為、我感覺、筆者認(rèn)為、作者認(rèn)為、XXX說等?！　〖挤ǘ喝绻麤]有像以上的提示語的話，就需要我們?nèi)コ酝割}干，方法可以采用讀主旨類題的方法。　　2006年第28題： 今年，11名高考“狀元”因面試成績不理想被香港大學(xué)拒之門外。這與內(nèi)地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”而津津樂道、各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對比。此舉引來軒然大波，媒體紛紛將矛頭指向“應(yīng)試教育”。筆者認(rèn)為，香港大學(xué)招生和“素質(zhì)教育”并沒有太大的直接關(guān)系，他們只是按照自己的要求錄取學(xué)生，這種標(biāo)準(zhǔn)只是香港的標(biāo)準(zhǔn)，至于是否最優(yōu)抑或是否適合內(nèi)地情形，那就是見仁見智了。　　作者支持的觀點(diǎn)是( )。　　A. 香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并不是挑選學(xué)生的最佳標(biāo)準(zhǔn)(至于是否最優(yōu)，見仁見智)　　B. 香港大學(xué)有自主招生的權(quán)利，媒體不應(yīng)過多批評(偷換概念，矛頭指向應(yīng)試教育)　　C. 香港大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不與內(nèi)地現(xiàn)有情形相符(夸大了，只是對于部分高分生沒有錄取，這并不能說明高分不是香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn))　　D. 香港大學(xué)不錄取“狀元”的原因是他們不符合該校的錄取標(biāo)準(zhǔn)　　上海2006：有些群眾生活困難，雖有發(fā)展?jié)摿?，但現(xiàn)在難以靠自己改變目前的處境，需要扶一把。有人認(rèn)為，資源和就業(yè)的配置要通過市場解決，政府不好包辦。但市場不可能自動實(shí)現(xiàn)社會收入的公平與協(xié)調(diào)，也不可能顧及全社會的扶貧救弱。假如困難群體陷于無助，貧富差距過大，無疑會影響社會的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　∵@段話支持了這樣一個觀點(diǎn)，即( )　　A. 應(yīng)該為困難群眾謀利益 B. 困難群眾單靠自身努力常常難以脫困　　C. 市場本身不會自動協(xié)調(diào)社會收入 D. 貧富差距過大勢必影響社會協(xié)調(diào)發(fā)展　　安徽2007：通過廣告，企業(yè)可以在很大程度上對消費(fèi)者的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)和刺激，盡管如此，企業(yè)在根據(jù)對消費(fèi)者的需求和市場容量的預(yù)測而制定生產(chǎn)計(jì)劃時，仍要承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)，產(chǎn)品能否得道消費(fèi)者的最終認(rèn)可還是一個未知的因素?！　∵@段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)( )　　　　B. 一個企業(yè)可以有效地對消費(fèi)者的需求進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)　　　　D. 一個企業(yè)最好以直銷方式直接把產(chǎn)品提供給消費(fèi)者　　湖南2008：奧運(yùn)盈利不只包括奧運(yùn)本身的成功，還要考慮到一個國家舉辦奧運(yùn)其他的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。2008年奧運(yùn)會對于北京經(jīng)濟(jì)的影響可以說是廣泛且深遠(yuǎn)的，除了與賽事最直接相關(guān)的場館建設(shè)、市政基礎(chǔ)設(shè)施投入、旅游消費(fèi)、體育產(chǎn)業(yè)等方面的巨大商機(jī)之外，更為中國和北京提供了一個向世界展示的巨大舞臺。隨著世界越來越多地了解中國、了解北京，很多潛在的商機(jī)就會浮出水面并接踵而來。這段話主要支持了這樣一個觀點(diǎn)：　　 　　 ，北京將會空前發(fā)展細(xì)節(jié)判斷類　　細(xì)節(jié)判斷題提問問題的形式：下面說法正確/不正確的是、下面符合/不符合這段話的意思是?！　￠喿x題干的技法：這類試題考察的比較細(xì)，除了要總結(jié)出片斷的中心思想外，還必須要注意不能輕易放過任何一個細(xì)節(jié)。所以，這樣的題目一般較難，消耗的時間也較長。所以，在做這類試題時，一定要慢讀、細(xì)品?！　∽⒁馐马?xiàng)：要就題論題，不能受自己已有知識的干擾。　　2006年第10題： 運(yùn)動損傷后，經(jīng)過一段時間的治療和休息，腫脹、疼痛癥狀逐漸消失，許多人以為完全康復(fù)了，其實(shí)不然。在損傷恢復(fù)的后期，仍要在不加重疼痛的前提下，加強(qiáng)受傷部位的功能性鍛煉，防止受傷部位因長期代謝障礙而引起組織變形或功能改變，只有這樣才能徹底康復(fù)?！　「鶕?jù)這段話，理解正確的是( )?！　. 運(yùn)動損傷后要經(jīng)過長時間的治療和休息　　B. 功能性鍛煉是運(yùn)動損傷的輔助治療手段　　C. 損傷恢復(fù)后期是進(jìn)行功能性鍛煉的最佳階段　　D. 根據(jù)疼痛癥狀是否消失足以確定病人是否康復(fù)　　山東：活性氧在機(jī)體中有雙重作用，一方面能增強(qiáng)免疫力，消滅細(xì)菌，殺死惡性細(xì)胞。另一方面，如在細(xì)胞中含量過多，反而會傷害正常細(xì)胞，加重病情發(fā)展。醫(yī)學(xué)上早已發(fā)現(xiàn)，大劑量的活性氧能殺死細(xì)胞并導(dǎo)致運(yùn)動死亡，二氧化碳的作用就是抑制人或動物體內(nèi)活性氧的過量形成?！　　　?，殺死惡性細(xì)胞　　，導(dǎo)致機(jī)體死亡　　，會傷害正常細(xì)胞，加重病情發(fā)展推理類 提問問題的形式：通過這段話，我們可以知道（得知）……、從這段文字我們可以推出（不能推出）……等。 2006年第3題：由于國外的預(yù)報(bào)員經(jīng)常換崗，而我國擁有一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的預(yù)報(bào)員隊(duì)伍，彌補(bǔ)了探測設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)方面的不足。 通過這段話，我們可以知道（ ）。 A. 國外的預(yù)報(bào)員不如我國預(yù)報(bào)員工作認(rèn)真 B. 探測設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)決定了臺風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率 C. 臺風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率也受預(yù)報(bào)員本身情況影響 D. 我國臺風(fēng)預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距 2005年第23題：頤和園附近要建的電塔工程，在一片反對的聲浪中進(jìn)入環(huán)保聽證程序。事件到此并沒有畫上句號，它不僅考驗(yàn)著市民維護(hù)家園的決心和城市決策者的智慧，還關(guān)系到類似頤和園的眾多風(fēng)景名勝資源和文物的命運(yùn)。 從這段文字我們不能推出的是： 詞語（代詞）+語句理解題 這類試題一般從題中抽出一個詞語或者一個句子，讓我們來理解這句話或詞語的意思。 這類試題所占的比例較小，一般就是12道。 萬學(xué)金路孫紅林老師給出三點(diǎn)注意事項(xiàng)：（一）在做這類試題時，基本的原則就是要把詞語（代詞）或者句子要放到原題語境中去理解，不要從詞語本身的意思去理解。（二）就技巧來講常用的是就近原則。（三）而且要注意的是，做這類題要學(xué)會適可而止，目的是節(jié)約時間。 2003年中央A類： 今年2月份，科爾尼公司對全球134家公司進(jìn)行調(diào)查時，85%的公司表示今年將保持或增加外國直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對目前世界經(jīng)濟(jì)的擔(dān)心甚于去年，但他們當(dāng)中2/3的人表示，外國直接投資保持去年的水平。 文段中的 “他們”指代的是（ ） % 的公司人員 %的公司決策人員 2006年第8題： 我們不能簡單地認(rèn)為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動不會是隨意的，想必經(jīng)過了認(rèn)真的研究推敲。不過，詞典編纂者不能忽視一個基本事實(shí)以及由此衍生的基本要求：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會性，因此語言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線。 這段話中的“基本要求”指的是（ ）。 A. 詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動 B. 詞典編纂者應(yīng)該熟悉詞典編纂的具體過程 C. 語言文字的規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù) D. 語言文字的規(guī)范工作應(yīng)由廣大人民群眾來決定 福建：所謂信息加工的觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，將人腦看做類似與計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是，這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的，也就是在行為水平上的類比，而不能作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說，這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。 這段話中“硬件”指代的是（ ） A．機(jī)能性質(zhì) B．行為水平 C．物質(zhì)構(gòu)成 D．生物細(xì)胞和電子元件 山東：芬蘭研究人員毛利威爾托嫩最近在給美國天文學(xué)會的一份報(bào)告中指出，近來的天文觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使得有關(guān)的科學(xué)家們越來越相信，我們地球的生命，很可能起源于火星。當(dāng)前，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，生命起源于一個類似現(xiàn)代的細(xì)菌那樣的“先祖”細(xì)胞，這個細(xì)胞后來進(jìn)化為植物、動物和人類等各種生命形式。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，地球上第一個這樣的細(xì)胞出現(xiàn)在35億——38億年之前。 對文中畫線處的理解正確的一項(xiàng)是（ ） ，這是毛利威爾托嫩的報(bào)告中的觀點(diǎn) B. 生命起源于后來進(jìn)化為各種生命形式的一個細(xì)胞，這是當(dāng)前大多數(shù)科學(xué)家的觀點(diǎn) C. 生命起源