揚(yáng)州商務(wù)高職校--鄭民--第一期省課題申報(bào)書-資料下載頁
2024-08-13 16:47本頁面
【正文】 實(shí)地參與和親身體驗(yàn)來完成的富于同情和理解的參與性觀察，并試圖用真實(shí)的敘事來顯示與解釋事情本身的意義。根據(jù)職教教師的專業(yè)成長規(guī)律，針對不同發(fā)展階段職教教師的特點(diǎn)、需求和存在問題進(jìn)行實(shí)證敘事研究，對入行不久的職教青年教師的專業(yè)成長有著普遍而又重大的意義。五、課題研究的保障條件與措施課題組基本情況本課題負(fù)責(zé)人有著20余年的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和10余年的教學(xué)管理經(jīng)歷，先后擔(dān)任過高職校的系主任、教務(wù)處長和督導(dǎo)處長等職，組織能力較強(qiáng)，并多次參與策劃和培訓(xùn)年輕教師，有著豐富的職教教育研究經(jīng)驗(yàn)以及較高的理論水平，撰寫的研究論著曾被《人大復(fù)印資料》、《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯》和相關(guān)核心期刊收錄刊出，職教方面論文也多次獲省職教論壇和高職教育論壇的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。其碩士研究生論文選題就是關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的敘事性研究（質(zhì)的研究）。課題組其他成員6人，其中副教授2人，均為研究生，訪談對象是高職校入職10多年教有所成的青年教師，學(xué)歷層次較高，他們幾乎都參與了學(xué)校教育教學(xué)管理或省級、國家級技能大賽的教練員工作，各有所長，有較強(qiáng)的科研能力和豐富的五年制高職校學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)。課題研究的條件與保障課題負(fù)責(zé)人曾獲江蘇省“全省優(yōu)秀教師”、學(xué)?！翱蒲泄ぷ飨冗M(jìn)個(gè)人”和“全校十佳教師”，曾經(jīng)多次擔(dān)任省市級課題研究負(fù)責(zé)人。在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處處長的兩年期間，一直負(fù)責(zé)本校年輕教師培養(yǎng)工作“青藍(lán)工程”的組織與實(shí)施，親身參與和組織了學(xué)校的教改課改。尤其是擔(dān)任本校校級督學(xué)以來，每學(xué)期堅(jiān)持對新入職青年教師的日常聽課評課，為本課題的順利研究做了大量的前期準(zhǔn)備工作。具有較強(qiáng)的科研能力、固定的學(xué)術(shù)休假與充足的研究時(shí)間保證。本校始創(chuàng)于1959年，是江蘇省教育廳直屬的一所五年制高等職業(yè)學(xué)校，隸屬江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是“國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”、首批“江蘇省高水平示范學(xué)?！?、“江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“德育特色學(xué)?！?，2009年9月被表彰為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，從圖書信息中心可以及時(shí)了解國內(nèi)外研究的最新動(dòng)態(tài)，教育信息資源豐富。學(xué)?，F(xiàn)有教師三百多人，其中青年教師占了三分之二。校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視教師的教學(xué)科研工作和年輕教師的專業(yè)成長，為今后本課題的研究奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。申報(bào)人所在單位意見：本單位保證課題主持人所填寫的《申報(bào)書》內(nèi)容屬實(shí)，課題主持人和參與研究者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。同意申報(bào)。如果該課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)并得到相關(guān)的經(jīng)費(fèi)資助，本單位愿意以不低于1：2的比例劃撥配套經(jīng)費(fèi)；如果該項(xiàng)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)沒有得到相關(guān)經(jīng)費(fèi)資助，本單位也愿意為該課題劃撥不少于壹萬元的研究經(jīng)費(fèi)。單位（蓋章） 2010年9月12日市職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)意見（高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院本項(xiàng)不填）： （簽章）： 年 月 日省專家評審意見：（ ）（ ） （ ） 專家組組長（簽字）： 年 月 日省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)單位意見：單位（蓋章） 年 月 日11
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