成教化學優(yōu)質(zhì)課-資料下載頁
2025-08-04 16:34本頁面
【正文】 化劑對化學反應(yīng)速率的影響，歸納總結(jié)：催化劑能同等程度改變化學反應(yīng)速率，即V正= V逆,因此，它對化學平衡的移動沒有影響，但催化劑改變反應(yīng)到達平衡所需要的時間?！眷柟搪鋵崱?1. 有一處于平衡狀態(tài)的反應(yīng) :X(s)+3Y(g)2Z(g) （正反應(yīng)是放熱反應(yīng)）。為了使平衡向生成Z的方向移動，應(yīng)選擇的條件是（ ）①升高溫度 ②降低溫度 ③增大壓強 ④降低壓強 ⑤加入正催化劑 ⑥分離出ZA.①③⑤ B.②③⑤ C.②③⑥ D.②④⑥2. 對任何一個平衡體系，采取下列措施一定引起平衡移動的是 ( )A、加入一種反應(yīng)物 B、增大體系的壓強C、升高溫度 D、使用催化劑下列事實能用勒夏特列原理解釋的是 （ ）A．使用催化劑有利于合成氨的反應(yīng)B．由HI2 (g)和HI(g)氣體組成的平衡體系加壓后顏色變深C．500℃時比室溫更有利于合成氨的反應(yīng)D．將混合氣體中的氨氣液化有利于合成氨反應(yīng)〖本節(jié)小結(jié)〗實驗探究法（觀察現(xiàn)象、分析原因、揭示本質(zhì)）對待事物要用一分為二的辯證觀點，要有精益求精的意識，從理論到實際要不斷地研究探索。三、教學設(shè)計說明本節(jié)教學采取的是試驗探究與討論歸納相結(jié)合的方法。對于影響化學平衡的條件，如果單純采取理論講解，學生會感到比較抽象，難以理解和接受。本節(jié)設(shè)計的試驗，操作簡單，現(xiàn)象明顯，無污染，所以教學中我都改成了學生試驗，這樣，通過學生親自動手，觀察實驗現(xiàn)象，討論歸納結(jié)論，揭示實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，就能達到很好的課堂效果，并且還使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而通過試驗探究總結(jié)出濃度、溫度對化學平衡的影響后，很容易推導(dǎo)出壓強、催化劑與平衡移動的關(guān)系。另外，這樣的教學設(shè)計，也使學生的創(chuàng)新思維能力得到很好的培養(yǎng)。
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