思想政治課教材過頻變動的分析及對策思考-資料下載頁
2025-08-04 16:28本頁面
【正文】 的結(jié)構(gòu)體系。例如，經(jīng)濟常識的教材結(jié)構(gòu)體系是從市場經(jīng)濟一般入手，揭示市場經(jīng)濟特殊；又通過市場經(jīng)濟特殊體現(xiàn)市場經(jīng)濟一般。教學(xué)中必須指導(dǎo)學(xué)生了解教材的這一體系結(jié)構(gòu)特點,以幫助學(xué)生掌握教材。 根據(jù)教材的敘述方式指導(dǎo)學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：課本作為教與學(xué)的基本工具，應(yīng)采用歸納與演繹、分析與綜合相結(jié)合的敘述方式。新教材都較好地貫徹了這一要求，采用了從基本事實引出基本結(jié)論，對基本結(jié)論進(jìn)行分析，從基本結(jié)論過渡到基本應(yīng)用的編寫體例。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解這一敘述方式，以促進(jìn)學(xué)生順利理解教材。 三、根據(jù)教材的符號標(biāo)志指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 符號標(biāo)志是指在學(xué)習(xí)材料中增加一些不改變實際內(nèi)容的標(biāo)志和詞語來強調(diào)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)和組織。教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的有關(guān)符號標(biāo)志進(jìn)行學(xué)習(xí)。 利用標(biāo)題掌握教材知識體系 高中思想政治的各冊教材都列出了大大小小的標(biāo)題。例如課標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、框標(biāo)題，高三教材還在每一框題中列出了不同層次的小標(biāo)題。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些標(biāo)題構(gòu)成的教材提綱來理解教材的知識體系。 利用序數(shù)詞了解教材結(jié)構(gòu) 高中思想政治的各冊教材都普遍使用第一、第二、第三……或首先、其次、再次……等序數(shù)詞來提示教材內(nèi)容的要點或揭示教材的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些序數(shù)詞的提示來了解各框題教材的知識結(jié)構(gòu)。 利用不同字體理解教材內(nèi)容 高中思想政治的各冊教材的重要概念和原理、結(jié)論性的論斷都用黑體字來予以提示；闡釋概念、詳細(xì)論證觀點、分析典型事例等教材的主干部分都用宋體字來表達(dá)；輔助文等都用楷體字或小號字來標(biāo)示。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些字體提示來有重有輕、有精有粗地學(xué)習(xí)教材。 四、根據(jù)教材的附加問題指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 附加問題是指在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)習(xí)材料的重點，向?qū)W生提供一些要求思考和回答的問題。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的各種附加問題幫助學(xué)習(xí)。 利用學(xué)習(xí)前的附加問題指導(dǎo)學(xué)習(xí) 教材中的學(xué)習(xí)前的附加問題主要有每課課前的序言和部分框題正文前的引文。這些序言和引文在教材中不僅起著承上啟下的作用，而且還都以問題的形式指出了本課或本節(jié)、本框所要講述的主要內(nèi)容。因此，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加問題把注意力引導(dǎo)到教材的重點上去。 利用學(xué)習(xí)中的附加問題幫助學(xué)習(xí) 教材中的學(xué)習(xí)中的附加問題主要有議一議、想一想、試一試、憶一憶、說一說、算一算、查一查。以及小資料、語錄等小欄目。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加問題來促進(jìn)學(xué)生思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。 利用學(xué)習(xí)后附加問題鞏固學(xué)習(xí) 教材中的學(xué)習(xí)后的附加問題主要有閱讀與思考和課后練習(xí)。當(dāng)然，教材中的一些小欄目也可以作為學(xué)習(xí)后的附加問題來處理。這些附加問題都是圍繞教材中的重點內(nèi)容設(shè)計的，題型多樣化，并且大多數(shù)是提倡發(fā)散性思維的題目。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用它們來鞏固知識，深化學(xué)習(xí)。
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