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2025-08-04 16:09本頁面
【正文】 自己的結(jié)論。） 三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義 ?。ㄒ唬┯變赫f說自己的生日愿望。（幼兒在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。） ?。ǘ├蠋熣f說自己的生日愿望?！ ≡诨顒又校骸 煟豪蠋熞苍S下了一個愿望，猜猜會是什么？和你們有關(guān)哦！ 幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習(xí)好。 幼：希望我們身體健康?！ 煟豪蠋煱言竿麑懗鰜砹?，請你們念出來吧?！ ∮祝合Ｍ笠话嗟男∨笥言谛W(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生！ 師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習(xí)，成為了不起的小學(xué)生。你們愿意為了這個愿望努力嗎？ 幼：愿意！ ?。ɑ顒幼詈?，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達(dá)成了本次活動的情感目標(biāo)。） 活動延伸： 和其他同伴、老師說說生日的事?！ 』顒臃此迹骸 ∩彰總€人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認(rèn)識結(jié)合起來，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活背景中主動學(xué)會查看日歷?！ ∥乙浴吧铡睘樵掝}，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導(dǎo)幼兒觀察月份的基礎(chǔ)上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認(rèn)知。在認(rèn)識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時，我出示日歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了日期。隨后，又讓幼兒根據(jù)提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個矛盾沖突，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認(rèn)識碰撞，一個完整的概念認(rèn)識逐漸形成。 而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感以及對小學(xué)生活的向往（幼小銜接）?！ ≌麄€活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕，即使在認(rèn)知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來，增進(jìn)親密感，因此活動最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā)，活動的價值從而得到了充分地體現(xiàn)?！ ＜尹c(diǎn)評： 上海市閘北區(qū)教研員 張敏 開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。
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