學生總結反思-資料下載頁
2025-08-04 16:07本頁面
【正文】 他們自覺、主動地去開展反思性學習活動活動。（3）我們準備通過對高中數(shù)學反思性課堂教學模式的研究，研究出一條適合我校學生實際的高中數(shù)學反思性課堂教學模式。（4）通過學生反思性作業(yè)格式、反思性學習的內容、反思性學習步驟等的設計，指導學生學會用書面的形式將反思的結果表達出來。對于大部分的學生來說，反思性學習能力都還沒有達到較深的層次，在學習中也存在一定的疑惑，而這些，教師并不一定能及時發(fā)覺。因此，鼓勵學生用書面的形式將自己的部分反思情況以書面的形式反映出來，方便教師了解學生的學習情況，及時獲得教學的反饋信息，可以及時調整教學形式、進度，加強針對性的訓練和輔導。（5）我們準備通過不斷的總結反思，總結出一套培養(yǎng)和提高學生反思性學習能力的有效措施。九、課題成果(1)探索中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的有效途徑；(2)轉變學生的學習方式,改善學生學習數(shù)學的狀況，使反思由過去單純的心理現(xiàn)象變成一種實踐行為,直接在實踐中發(fā)揮作用,使學生充分發(fā)揮其主體作用,減輕學習負擔,提高學習效率, 激發(fā)學習主動性，增強學習自主性，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的能力； （3）通過對學生學習反思能力的培養(yǎng)，為學生的終身教育和發(fā)展奠定堅實的基礎； (4)通過探究積累有價值、可推廣的經驗,為優(yōu)化中學數(shù)學教學提供經驗和支持。（5）學生盡快地掌握適合自己的反思方法，不斷改進自己的學習策略，提高自己的學習效率，真正地學會學習，成為學習的主人。十、課題研究的反思理論知識欠缺。在研究過程中，雖然有針對性的學習了一些的理論書籍，但總感覺理論知識很不夠。這也使我在研究過程中曾經一度茫然失措。在未來的教學實踐中，加強理論學習，學習優(yōu)秀老師的成功經驗，以更有效地開展深化研究。由于學生學習能力的個體差異的必然存在，有些學生在反思總結方面還做的不夠成熟在具體操作中，雖然在教學設計上盡可能考慮到為不同層次的學生創(chuàng)設不同的學習空間。但從課堂反饋來看，能力強的學生發(fā)展得更好，而一部分學習基礎差、參與意識弱的學生發(fā)展得不太理想。如何設計不同的問題、運用不同的指導策略，以最大限度地滿足不同層次學生的需求，但同時又能兼顧課時的限制。對于我們來說是困惑，又是在下一階段要努力去思考和解決的問題
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1