多媒體課件在英語教學(xué)中使用的問題及解決原則-資料下載頁
2025-08-04 15:20本頁面
【正文】 匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而翔實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”。但運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)媒體，并非就是實(shí)現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化。多媒體課件的時(shí)代性，還應(yīng)該體現(xiàn)在課件設(shè)計(jì)與運(yùn)用的現(xiàn)代教育觀點(diǎn)上，即：要以現(xiàn)代教育觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，課件的運(yùn)用不能局限于就知識(shí)講知識(shí)，而應(yīng)發(fā)揮體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用。不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”。所以，多媒體課件的時(shí)代性，還應(yīng)體現(xiàn)在探索和構(gòu)建嶄新的教學(xué)模式上。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給我們展示一種全新的教學(xué)境界：它不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示知識(shí)背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界，這使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在使用多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，正在不斷探索和構(gòu)建新的教學(xué)模式，這種模式能實(shí)現(xiàn)群體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，知識(shí)傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計(jì)算機(jī)決策相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件，必須在藝術(shù)性上下工夫。多媒體課件的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在屏幕的背景顏色和布局，文字的字體、字型、位置和色彩、圖像、動(dòng)畫和錄像的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕和提示文字是否同整個(gè)課件的風(fēng)格相一致等等方面。當(dāng)然這種藝術(shù)性的追求絕不是精美圖畫的組合，絢爛色彩的堆砌，各種聲音的合成，多媒體技術(shù)的炫耀……因?yàn)榛ㄉ诘谋砻嫘问街粫?huì)沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)生。成功的課件應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生注意力控制在教學(xué)內(nèi)容的深入理解和內(nèi)涵的進(jìn)一步挖掘上。多媒體課件的藝術(shù)性的表現(xiàn)形式有時(shí)是樸實(shí)、簡練。多媒體課件的藝術(shù)性還應(yīng)該體現(xiàn)在課件所涉及、運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容的美感上，所以，教師要運(yùn)用美學(xué)知識(shí)來挖掘教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)美，以及課件運(yùn)用的藝術(shù)美。教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象所進(jìn)行的藝術(shù)性創(chuàng)造。同樣，教師運(yùn)用多媒體課件時(shí)，采用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美學(xué)的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)，這也是多媒體課件藝術(shù)美的一種表現(xiàn)。它可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性、審美性等重要特點(diǎn)，并以一種整合的方式發(fā)揮其陶冶、轉(zhuǎn)化、愉悅等教育功能。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的過程是水到渠成天衣無縫的銜接自然美；有張有馳、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美；起伏有致、疏密有間的課堂結(jié)構(gòu)美；突破時(shí)空、回味無窮的教學(xué)意境美；啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實(shí)相生的教學(xué)方法美等等的綜合反映。多媒體課件的藝術(shù)性要從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、審美觀點(diǎn)出發(fā)去構(gòu)建。要使學(xué)生在藝術(shù)和諧的情景中激發(fā)起情感，這樣才能啟發(fā)學(xué)生的美感追求，使審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力得以提高。當(dāng)然多媒體課件的藝術(shù)性不應(yīng)流于形式，這就要依靠教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥能力，使課堂教學(xué)形成一種感情與藝術(shù)相生互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在審美享受中接受知識(shí)、啟迪智慧、開發(fā)思想并逐漸養(yǎng)成欣賞美、創(chuàng)造美的能力。這樣學(xué)生的心智就會(huì)被激活，生理和心理就始終處在積極狀態(tài)中，不斷有所創(chuàng)造。由于多媒體課件的涉及較強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性，多媒體制作人員不一定就是任課教師，所以，他們在制作課件往往會(huì)做到面面俱到，力求完整。這就需要任課教師在使用時(shí)能根據(jù)自己的課型、學(xué)生的具體情況做一定的取舍，真正做到適度、適量地使用多媒體課件，使多媒體課件成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力武器，為教學(xué)服務(wù)。參考文獻(xiàn)： [1]王天鏹，課堂教學(xué)用CAI課件的設(shè)計(jì)方法[J]，中國電化教育，20005[2]李克東，2000年在全國電教協(xié)作會(huì)第五屆年會(huì)上的講話[EB/OL][3]教育部，教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見[J]，中小學(xué)外語教學(xué)，20015[4]教育部，普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]，人民教育出版社，20034第一版7
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