歷年名詞解釋-資料下載頁
2025-08-04 14:58本頁面
【正文】 區(qū)別結合教育教學實際斯金納的強化時程表在教育教學中的應用根據(jù)圖示論述阿諾德關于情緒認知——評估說01 教師應如何提高學生解決問題的能力聯(lián)系實際分析影響學生能力形成和發(fā)展的條件根據(jù)圖示闡述凱農(nóng)的丘腦情緒理論02 根據(jù)你的教育、教學實踐，談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維論述人類氣質及其在生活中的意義聯(lián)系實際，分析能力形成的條件。03 闡述遺忘理論，并解釋現(xiàn)象結合教學實踐，試析學生如何掌握科學的概念結合自己的教育教學經(jīng)驗，談談如何培養(yǎng)學生良好性格04 如何幫助學生學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒根據(jù)班都拉的人格社會學系論，為什么言傳重于身教闡述心理發(fā)展的條件05如何培養(yǎng)學生良好的記憶品質。知情意關系能力與知識技能區(qū)別和聯(lián)系06分析影響學生性格形成的因素。闡述如何培養(yǎng)學生觀察力情緒和情感的調(diào)節(jié)功能07 結合實際，論述能力形成的原因和條件。結合實際，談談如何培養(yǎng)學生良好的情緒聯(lián)系實際，論述外顯記憶與內(nèi)隱記憶及其在教學中的意義。
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1