【正文】 學游戲能改善師生關系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。教學游戲是集體活動，對集體內(nèi)成員的相互關系會產(chǎn)生影響，它要求成員之間學會交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務，這對學生之間建立良好關系起著一定作用，有益于班集體的團結(jié)互助。三、課題研究的主要內(nèi)容確定了研究課題后，我將開始課題的研究工作。首先，我將選定蒙四年一班作為試驗對象。我將學習國內(nèi)外先進的教學理論，學習《新課標》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學中，我會特別強調(diào)游戲活動教學法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。我計劃每節(jié)課必須做一兩個游戲。這樣，每節(jié)課都有游戲，課堂氣氛活躍起來，學生學習興趣也將被激發(fā)起來。其次，我設計把全班同學分成六個小組，每個小組以足球強國國家名稱命名（中國除外），分別是中國，美國，西班牙，德國，巴西，俄羅斯。每節(jié)課都以足球比賽的形式，在小組內(nèi)競爭學習教學內(nèi)容。游戲活動教學的基本模式結(jié)構(gòu)為：（1）課堂教學的第一步采用唱歌chant熱身。主要是在上課前唱首英語歌謠，在唱歌時還可以配上適當?shù)膭幼?，如拍手，拍桌，做肢體動作等，通過優(yōu)美的歌聲，營造一種學習氣氛，讓學生感受到已經(jīng)進入英語學習氛圍。同時，通過唱歌可以集中學生的注意力，使學生一上課就能馬上集中精力來學習英語。（2）課堂教學的第二步是通過多種活動復習舊知，針對復習內(nèi)容設計有效的游戲活動操練知識，是學生在愉悅的氛圍中加深鞏固知識的同時為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。（3）課堂教學的第三步是游戲引入，這也是課堂教學的最重要部分，利用恰當?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關鍵。（4）課堂教學的第四步是新知識的學習。導入新課后，接下來就進入了新課學習。在這一環(huán)節(jié)中，我們要求教師盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學手段，采用電教等媒體（現(xiàn)階段我校多媒體教學不太完善），使語言教學更加直觀、更加生動有趣。（5）課堂教學的第五步是在玩中練，這是開展游戲活動的好時機。經(jīng)過新知學習，學生對本課的學習內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過練習來消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得有趣。在這一階段，可以開展許多生動活潑的游戲。如，猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等等。在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動靜有序，要使每一個學生都參與學習，反對那種只顧少數(shù)尖子學生，忽視大多數(shù)學生的做法。在游戲安排時，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣，既可以操練語言，又可以培養(yǎng)集體榮譽感。（6）課堂教學的最后一步就是競賽鞏固，也是一節(jié)課的小結(jié)。競賽是學習和練習的好形式，小學生好勝心強，利用競賽可以激發(fā)學生的興趣，操練、鞏固所學知識。競賽一般是貫穿于教學的全過程，也可以在課的結(jié)尾進行決賽，最后做一個小結(jié)。分出誰勝誰負，鼓勵他們。四、課題開展的主要特點：（一）活動的開展應有一定的目的性。游戲活動是為教學服務的，必須與教學密切相關。在設計游戲活動時，要充分考慮本課的教學重點難點和其它教學要求，圍繞教學目的來設計游戲。這樣活動的目的十分明確，不是為做游戲而做游戲。（二）游戲活動的開展要有一定啟發(fā)性。開展活動既是為了學習、鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，同時也應在活動中開發(fā)學生智力、培養(yǎng)能力。啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲活動難度的把握，特別是對那些學習較后進步的學生，我們可以通過游戲來激發(fā)他們的興趣，讓他們參與到活動中來。在活動中我們可以適當給他們一些提示，啟發(fā)鼓勵他們在活動中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于先進步的學生，則要讓活動有一定的難度，要讓他們“跳一跳摘果子”。這樣因材施教，面向全體學生，使每一個學生都有收獲、都能進步，得到發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。（三）活動的開展應多樣化。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時間。這就要求我們的老師要不斷地設計新鮮的活動，不斷地翻新游戲活動的做法，以適應教學的要求。 （四）活動的開展應具有一定的靈活性。靈活性是指在教學中，要注意適時、適度地開展游戲活動，在活動中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理活動中出現(xiàn)的問題。靈活處理教材內(nèi)容與活動的關系?；顒右慕虒W要求，圍繞教學內(nèi)容開展游戲活動。靈活處理教學模式中的六個環(huán)節(jié)，并根據(jù)需要進行適當調(diào)整。五、課題研究的預期目標：通過該課題的研究，找到影響游戲活動有效性教學的因素，能夠發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，探索出提高課堂教學游戲活動有效性的途徑，從而進一步提高教學質(zhì)量，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。具體目標：通過研究，教師對自身在新課程下的角色定位能有正確的認識，并嘗試在課堂實踐中采取有效的措施以達到提高游戲活動開展的有效性的目的。教師能科學地處理教師、學生、教材三者的關系，讓學生在教學活動中體驗主人翁意識，營造輕松愉快的英語學習氛圍。借開展游戲活動來提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。通過研究，試建立了一套完整的能有效提高課題教學的游戲活動體系，教師能根據(jù)不同班級的不同學生的個體差異，試采用與之相適應的游戲活動。通過運用有效的游戲活動提高課堂的教學效率，并讓游戲活動持續(xù)健康的發(fā)展，促進教學。六、成果呈現(xiàn)形式：１、系列隨筆（教學案例、教育敘事、公開課及教學設計）２、經(jīng)驗總結(jié)（教科研論文）３、研究報告（實踐成果）七、課題的主要研究方法和步驟：在課題的研究過程中，我主要采用以下研究方法：行動研究法、調(diào)查法、文獻資料法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法。具體步驟如下：準備階段（2010年9月）（1）學習相關的理論知識。分析該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展 趨勢。（2）撰寫課題研究方案,申報立項。實施階段（—）（1）確立實驗班。（2）深入課堂，按計劃操作研究，做好觀察記錄。（3）進行階段性總結(jié)。 （4）調(diào)整實驗方案。梳理課題研究方法。匯總階段（）（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。（2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。（3）整理匯編實驗成果。