學在荊州語文-資料下載頁
2025-08-04 14:40本頁面
【正文】 價，應以學生的起點為參照，及時肯定學生的進步；采用定量評價，可以用等分不等值的方法，凡是學生有進步，或有創(chuàng)意，或態(tài)度認真，或思想方法科學，可突破規(guī)定的分數(shù)。要增加日常性評價在學期總評中的比重，并有一定的彈性，對不同天賦的學生要有不同的評價標準，對學習態(tài)度認真、學習能力較強、成績一貫優(yōu)秀的學生，可根據(jù)本人提出申請，經(jīng)學生評議，教師提名，學校核定，允許免試。學年成績不及格的學生，允許補考。評價標準應以課程的目標和要求為依據(jù)，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度進行綜合評價。六、保障措施（一）教師素養(yǎng)1．語文教師必須加強理論學習和專業(yè)知識學習，擴大視野，更新知識，并在讀寫實踐中，不斷提高學識水平和理論修養(yǎng)。每位教師每學年的閱讀量應不少于150萬字，記誦量不少于5000字，寫作量不少于10000字。2．語文教師應有獨立處理教材的能力。教師要在深入鉆研《課程標準》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點，并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應根據(jù)教學的不同階段和學生實際，確定教學目標和教學的重點、難點，寫好教案或教學設(shè)計。3．語文教師要有扎實的教學基本功和較強的駕馭課堂的能力。在教學過程中，教師的語言表達應清晰、正確，資料的運用應恰當、有效，提問要有啟發(fā)性，書寫要規(guī)范、端正。教師應隨時捕捉學生在學習過程中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在的問題，及時引發(fā)學生思考，并與學生進行平等的交流。要根據(jù)教學實際，調(diào)整自己的教學思路，使學生在學習過程中樹立信心，培養(yǎng)興趣，形成探究問題的意識。語文教師要努力展現(xiàn)智慧和人格的魅力，以教師的智慧和人格魅力感染與影響學生。4．語文教師要有較強的作業(yè)設(shè)計能力。作業(yè)的設(shè)計要有一定的坡度，富于思考性和啟發(fā)性，有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成和思維能力的提高。要認真評改學生的作業(yè)，作業(yè)批改要有針對性，注重實效，不僅要指出學生的問題，更要發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識，并以展示、思路介紹、討論等形式組織學生交流，引導學生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過自己的思考來彌補不足。作文的講評要形式多樣，要創(chuàng)造條件讓學生談自己的作文體會，組織學生探討提高作文能力的方法和途徑。5．語文教師要掌握并熟練、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學效率。并指導學生在收集、處理、運用信息的過程中，擴大視野，提高思辨能力。（二）教學管理1．學校管理部門應隨時了解教師的教學情況。在聽課、分析教案(或教學設(shè)計)、查看作業(yè)評改情況等過程中發(fā)現(xiàn)教師的教學特點或風格，鼓勵教師的獨創(chuàng)精神；發(fā)現(xiàn)教師存在的問題，應以多種方式與教師探討，并尋求解決問題的途徑。2．根據(jù)教師應有的閱讀量、寫作量、記誦量制定相應的檢查措施，促使教師在規(guī)定時間內(nèi)達到要求，并引導教師將閱讀、寫作、記誦作為自己的本職工作和專業(yè)成長需求。3．注重青年教師的培養(yǎng)。督促青年教師主動地鉆研《課程標準》和教材，力求在熟悉教材的基礎(chǔ)上達到成誦的程度；促使青年教師擴大閱讀面，在閱讀專業(yè)書刊的同時，學習教育理論，并及時接收各種信息；要促使青年教師養(yǎng)成經(jīng)常動筆的習慣；為青年教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能的機會，使青年教師在實踐過程中不斷提高教學能力。，認真落實并開展以提高課堂教學效率為核心的課題研究，開展以學科課程研究、專題學習、集體備課為主要內(nèi)容的教研活動，努力給語文教師創(chuàng)造外出學習和進修的機會，為語文教師職稱晉升、評優(yōu)評先創(chuàng)造條件。（三）配套措施1．學校要嚴格按照國家課程標準確保語文課程實施時間，在課時安排上要充分尊重語文教師意見，盡量有利于階段語文教學或活動的開展，盡量遵循語文學習的客觀規(guī)律。，確定各年級的課外閱讀篇目，學校圖書館和閱覽室應配備相應的書刊，為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件。3．學校應根據(jù)自身條件為語文教學活動提供必要的場地和現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)施。學校要發(fā)掘單位的潛力，注重開發(fā)和利用課程資源，創(chuàng)建文學社團及校園文學文學刊物，為開展豐富多彩的語文活動提供必要的條件。
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