六年級(jí)美術(shù)教案(1-4)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:36本頁(yè)面
【正文】 并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。五、提供指導(dǎo) 深入體會(huì)將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。（1）學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。（2）教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深人具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。（1）學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。六、嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn)通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。七、交流欣賞 評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)：自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出l—2用最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。八、拓展延伸、組織下課拓：l 、現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護(hù)？社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)，維護(hù)怎樣？CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的櫥護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。
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