利用網(wǎng)絡促進高中語文學習個性化-資料下載頁
2025-08-04 14:28本頁面
【正文】 腦風暴的形成，有利于學生創(chuàng)新意識的增強。（五）課題研究過程設計1．研究思路：在研究過程中，主要從教師的“教”與學生的“學”兩方面入手：在信息技術(shù)環(huán)境下，在教師教方面注重以下幾方面： ①教學策略的設計：教學方法選擇與組合、教學結(jié)構(gòu)的確定、教學環(huán)境的調(diào)控等。②教學媒體的設計：根據(jù)教學目標的實施要求，以合適的視聽媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設最佳教學情境和取得最佳教學效果。③教學評價的設計：教學前要有準備性評價和安置性評價，教學中要設計實施形成性評價、診斷性評價等，階段教學后可設計總結(jié)性評價等。在信息技術(shù)環(huán)境下，在學生“學”方面的幾個研究方向：①教學過程一般在多媒體計算機室進行，為每個學生配備了一臺多媒體計算機。教師與多媒體計算機演示系統(tǒng)進行交互。②個別化教學的研究。個別化教學是學生通過多媒體計算機，在課后或家中利用閱讀教學課件進行自學的一種學習方式，其構(gòu)成主要由學生、多媒體計算機、閱讀教學課件三部分組成。③小組學習模式的研究。建立“互助合作小組”是實現(xiàn)學生群體合作目標的基本手段?；ブ献餍〗M是由兩名以上學生（通常6人左右），根據(jù)性別、才能傾向、個性特征、學業(yè)成績、家庭社會背景、特長愛好、能力諸方面的合理差異而建立的相對穩(wěn)定的學習小組。每一小組擁有一臺多媒體計算機，共同利用語文教學課件進行學習。組成小組學習的要素有學習小組、多媒體計算機、教學課件、教師等?！ ?．研究過程①學習相關(guān)理論知識②撰寫實施方案③設計調(diào)查問卷，了解學生個體自發(fā)式的利用網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀④設計學習課堂，引導學生自覺運用網(wǎng)絡促進語文學習⑤假期試驗：以詩歌為鑒賞與創(chuàng)作等為例，研究持續(xù)性學習對個性化的影響⑥總結(jié)分析試驗,撰寫論文（六）課題研究方法設計主要采用“行動研究法”。在行動研究中，“工作即研究，研究即工作”。一邊工作，一邊研究，把探索研究結(jié)果與運用研究成果結(jié)合起來，既普及信息技術(shù)教育，又促進課題研究。在研究過程中，邊研究邊調(diào)整，邊實踐邊總結(jié)，在不斷的調(diào)整中完成本課題的研究。同時輔之以文獻法，學習有關(guān)信息技術(shù)和學科教學的理論和經(jīng)驗，學習有關(guān)網(wǎng)絡的知識和技術(shù)，學習系統(tǒng)論、教育傳播學理論和建構(gòu)主義理論等專著；調(diào)查法，調(diào)查學校語文教學的現(xiàn)狀、師生的態(tài)度及他們的需求等情況；實驗法，對“整合”后產(chǎn)生的效果，必須經(jīng)過科學的實驗來驗證；及經(jīng)驗總結(jié)法和統(tǒng)計法等。（七）課題研究預期成果成 果 名 稱成果形式完成時間負責人階 段 成 果 （ 限 填 5 項 ）網(wǎng)絡環(huán)境下如何開展語文個性化閱讀論文2013徐偉菊網(wǎng)絡環(huán)境下如何開展語文個性化寫作論文2019徐偉菊網(wǎng)絡環(huán)境下語文如何促進學生個性發(fā)展論文2013徐偉菊（限填3項）最 終 成 果利用網(wǎng)絡促進高中語文學習個性化研究報告2019徐偉菊利用網(wǎng)絡促進高中語文學習個性化論文徐偉菊
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