【正文】 在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。識字1一、 教材簡介本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。二、 學(xué)習(xí)目標 會認11個生字，會寫10個字。 正確、流利地朗讀課文。 有收集詞語的興趣。三、 教學(xué)建議教學(xué)課本可按照“主動學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。（一） 識字寫字 識字課教學(xué)的重點是識字寫字，在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。 要求認識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要注意提醒學(xué)生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認識后應(yīng)采取多種方式來反饋，鞏固。要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，在學(xué)生記住了要求寫的十個字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置。（二） 朗讀感悟 朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，再一遍的要求要明確，要有層次性。（三） 實踐活動 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語，分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示交流，看準詞語大豐收。 秋天的圖畫一、 教材簡介 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。二、 學(xué)習(xí)目標。 會認8個生字，會寫8個字。 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、 教學(xué)建議（一） 識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點和方法，通過組詞語，記住字形，了解字義。對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫，要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。（二） 朗讀感悟 朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。朗讀要求：①邊讀邊想象。②在朗讀中感悟秋天的美好。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。④美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅。四、 實踐活動 讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文，觀察和想象，用圖畫描繪秋天。 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如：制作秋天的禮物；用落葉做書簽、做賀卡等。黃山奇石一、教材簡說 黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)、呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石。二、學(xué)習(xí)目標 會認14個生字，會寫8個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。 喜愛黃山，向往黃山看奇石。三、教學(xué)建議（一）識字寫字 本課要求認14個字中有6個字連詞出現(xiàn)，教學(xué)時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。 注意提示“胳膊”的膊讀輕聲。 區(qū)字的筆順是：一、 巨字的筆順是：（二）朗讀感悟 學(xué)生朗讀，可分步進行。①自由讀。要求：讀準字音。②自讀、齊讀。要求：把課文讀正確，讀流利。③看圖讀。要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆。④讀讀、想想、說說。要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。⑤表演讀。要求：像導(dǎo)游介紹一樣朗讀，最好背誦。（三） 實踐活動 找黃山奇石的圖片，或想象的畫出你心中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，然后組織圖片繪畫展。 植物媽媽有辦法一、 教材簡說 這篇課文從題目到內(nèi)容都運用擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表達出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。二、 學(xué)習(xí)目標 會認12個生字，會寫10個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 有觀察植物、了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。三、 教學(xué)建議（一） 識字寫字 本課以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識，語言生動活潑，可以先分小組自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手來當(dāng)小老師，教大家認字。 要求寫的字要四會，可讓學(xué)生按筆順自主寫字。注意區(qū)分己和已這兩個字。（二） 朗讀感悟要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，再讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?？梢韵茸寣W(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師 指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止，然后聯(lián)系背誦，在會背的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，表演。（三） 實踐活動可讓學(xué)生讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法。 古詩兩首一、 教材簡說 讀了《贈劉景文》和《山行》這兩首詩，你會沉醉于深秋的美麗景色之中，雖已荷盡菊殘，然而“橙黃橘緑”，雖百花凋零，然而“霜葉紅于二月花”。二、 學(xué)生目標 會認10個生字，會寫6個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 喜歡背誦古詩，有條件的背誦課外古詩。三、 教學(xué)建議（一） 識字寫字 要求認的字可集中學(xué)習(xí)，為朗讀感情打好基礎(chǔ)?？刹扇《喾N方式認字，“枝、楓”兩個字都是木字旁，要重點指導(dǎo)寫好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里變成點。（二） 朗讀感悟 在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生查找資料或教師介紹，了解詩人的情況。 學(xué)生先自己模仿讀，讀準字音，讀出韻律節(jié)奏，再小組合作，朗讀課文，畫出不理解的句子。 師生交換讀，雙向反饋。 啟發(fā)想象，感情朗讀；反復(fù)朗讀，感發(fā)意境；感情朗讀，引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會詩情。 用自己的畫說說詩句的意思和自己的體會，完成“我會填”詩句。（三） 實踐活動 把自己課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽，還可以教同組的同學(xué)背一背自己課外學(xué)的古詩。 課外園地一 我的發(fā)現(xiàn)： 第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字的表示讀音的部分。 我會認里的生字應(yīng)在不同的語言環(huán)境中都能認識，可以收集用這些字組成的詞語給學(xué)生認讀，也可以提供短文。 我會寫中的字可先認讀，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字相同的偏旁，最后引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個偏旁的字，鼓勵多寫。日積月累： 我會讀：要讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，可接力讀，分小組讀，競賽讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選詞造句。 讀讀背背：讀時注意啟發(fā)讀出豐收時的喜悅心情，熟讀的基礎(chǔ)上背誦。注意“莊稼”的稼讀輕聲，“紅彤彤”的彤在詞中讀“一”聲?？谡Z交際： 這次口語交際時討論和提建議，題是秋游?？梢韵刃〗M討論秋游的景點、路線，集中意見和建議，用商量的口吻全班交流，最后統(tǒng)一各項工作。展示臺： 展示臺給學(xué)生提供了一個展示學(xué)習(xí)成果、體驗學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。可以展示學(xué)生制作的書簽、賀卡、圖畫、詩歌或其他作品，都是有關(guān)秋天的，展示交流后，把自己的作品妥善保存，積累自己的學(xué)習(xí)成果。