【正文】 地朗讀課文。（2） “及”字的筆順是 及。鼓勵學(xué)生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學(xué)生找到姓氏以外的組合，也要給予肯定、鼓勵?！饵S山奇石》一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇。　　識字課教學(xué)的重點是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字?！　嵺`活動　　四、實踐活動　　通過“我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！　〕踝x課文，找出“奇石”　　可以運用輔助填空的方式使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容： 課文具體描寫了 、 、 、 四塊奇石，簡單介紹了 、 、 等幾塊奇石?！白R”在“知識”一詞中讀輕聲?！　〉?課：古詩兩首 　　古詩又是小學(xué)語文教材中的一類特殊的課文，從語言文字上看，它用的是古漢語；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝練、節(jié)奏強；從敘寫的內(nèi)容上看，它離我們的時代較久遠。學(xué)習(xí)古詩，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好?？捎谜遗笥训挠螒騺韼椭鷮W(xué)生記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓學(xué)生說出與圖畫上的意思相符合的詞語?！　。?、統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動的計劃。 正確、流利地朗讀課文。 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。黃山奇石一、教材簡說 黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)、呼之欲出。要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。注意“莊稼”的稼讀輕聲，“紅彤彤”的彤在詞中讀“一”聲。 我會寫中的字可先認讀，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字相同的偏旁，最后引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個偏旁的字，鼓勵多寫?？梢韵茸寣W(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師 指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止，然后聯(lián)系背誦，在會背的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，表演。要求：把課文讀正確，讀流利。讀出秋天到來時的興奮、喜悅。 秋天的圖畫一、 教材簡介 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣?！　。?、自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。這樣，有助于詞語的積累。教學(xué)時，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近?！薄　「吡徽f：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點?！　〗虒W(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。只要是自己的愛好特長或者得意作品，都可以來“露一手”。“我會讀”是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。本課要求寫的十個字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進行指導(dǎo)，除“加、外”兩個字，其余的都要寫得左窄右寬。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。（1）同學(xué)之間互相考考生字是否認識?！保◤摹巴蝗弧斌w會到什么？）（3） 王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。二、學(xué)習(xí)目標。“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困、”比較拗口，“ 踮”要防止學(xué)生讀成“dian”.（二）朗讀感悟一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。（三）實踐活動課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴展詞語的練習(xí)。識字2一、教材簡說 本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。同時，讓學(xué)生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。3. 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。二、 教學(xué)目標1. 會認8個生字。3. 本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。2. “委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。二、學(xué)習(xí)目標。其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。?） “身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 “學(xué)習(xí)查字典”是一項新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準備好字典。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識，語言生動活潑?！　±首x在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等?！　。?、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。　　誦讀課文，欣賞“奇石”　　25自然段都配有圖畫，讓學(xué)生邊看圖，邊朗讀邊想象，同時認識其中的幾個比喻句，體會比喻的妙處。　　要求寫的字注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。因此，在古詩教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程，重新煥發(fā)古詩詞的生命力?！　W(xué)生先自己模仿讀，讀準字音，讀出韻律節(jié)奏，再小組合作：朗讀課文，畫出不理解的詞句。也可以讓學(xué)生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語?？上确纸M討論，再全班交流。 有收集詞語的興趣。 喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石。⑤表演讀。 喜歡背誦古詩，有條件的背誦課外古詩?？谡Z交際： 這次口語交際時討論和提建議，題是秋游。 我會認里的生字應(yīng)在不同的語言環(huán)境中都能認識，可以收集用這些字組成的詞語給學(xué)生認讀，也可以提供短文。（二） 朗讀感悟要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，再讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。②自讀、齊讀。④美讀。（三） 實踐活動 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語，分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示交流，看準詞語大豐收。學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游?？蓞⒖枷旅娴奶崾具M行教學(xué)：　?。薄⒄n前搜集有關(guān)景點或秋游路線的資料?！　∪辗e月累　　這一項由兩部分內(nèi)容組成。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解?！白x讀抄抄”中的詞語要引導(dǎo)學(xué)生讀寫，還可鼓勵學(xué)生照樣子說AABB式的詞語。 　　一、識字寫字　　本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識的，語言生動活潑。教學(xué)時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識?！薄　〉竞Ｕf：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。既可以講一個故事，唱一首歌或一段京劇，也可以幾位同學(xué)