八年級下冊第五單元文言文復習資料-資料下載頁
2025-08-04 13:44本頁面
【正文】 益慕圣賢之道。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。7．又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外，捧著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。8．先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。9．余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教10．或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說11．俟其欣悅，則又請焉。等到他高興了，就又去請教。12．故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。13．當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。14．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。15．至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。16．寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。17．同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣18．余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。19．蓋余之勤且艱苦此。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。三、理解文章是如何寫出自己學習時的困難條件的？又是怎樣克服的？找出原文。講述作者本人求學的艱難主要體現在：借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食粗劣，生活簡樸等方面。主要語句有(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。(2)硯冰堅，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問； (4)窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則組袍敝衣處其間作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？從以下三個方面表現自己求學的勤且艱：⑴家貧無書，借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。⑵趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問，卒獲有所聞。⑶從師學習衣食住行的艱難。作者寫自己艱苦求學經歷的目的何在？（1） 是為了鼓勵馬生勤奮學習。作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說教，而是現身說法，敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經歷，動之以情，曉之以理，對馬生充滿殷切期望。（2） 文章由自己的經歷寫起，讀來也更親切平易。本文第二段運用了什么寫作手法？有什么作用？運用對比的寫作手法，將富家子弟的豪華和作者自己的貧寒對比，突出了作者求學生活的艱苦和勤奮學習的精神。作者通過對比，想說明什么道理？通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。
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