蘇教版語文八年級下冊課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-10-24 22:20本頁面
【導(dǎo)讀】《馬說》、《陋室銘》、《山市》、《活板》、《核舟記》《口技》、《送東陽馬生序》。15、裁如星點：“裁”同“才”，僅僅。
【正文】 。 二、結(jié)構(gòu)。 道具 （烘托表演者技藝不凡） 正面繪聲 評論 側(cè)面烘托（烘托口技表演之 “善”） 送東陽馬生序 一、課文通過自己青少年時求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對比，說明是否學(xué)有 所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚了馬生的謙虛好學(xué)，表達了對他的期望和勉勵之情。 二、結(jié)構(gòu)。 ㈠講述自己求學(xué)之難和在極端艱苦情況下的勤奮、用心之專。（“嗜學(xué)”為全文定下基調(diào)） ①講幼時求學(xué)的情況，主要是致書之難。 ②敘述成年后求師的情況，主要寫叩問之難。 ③寫求師的行路之苦。 ④敘述衣食粗劣，生活之艱。 ⑤總結(jié)“勤且艱”是學(xué)有所成的原因。 ㈡講述今之太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越（①無凍餒之患②無奔走之勞③有專門老師④有豐富藏書），從與自己的對照中說明：是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己 的專心與否。 衣食：“廩稍之供、葛裘之遺” —— “日再食，無鮮肥滋味之享、缊袍敝衣” 住宿：“坐大廈之下而誦《詩》《書》” —— “行深山巨谷” 從師：“未有問而不告” —— “未嘗稍降辭色、叱咄” 書籍：“凡所宜有之書，皆集于此” —— “假借于藏書之家，手自筆錄” ㈢點明寫序的原因和意圖，贊揚東陽馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。 三、我們應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？ 答：學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學(xué) 有所成的人的共同體會。 送東陽馬生序 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚 ，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （選自《送東陽馬生序》） 1．解釋下列句中加點的字詞。 ①家貧，無從 致 ． 書以觀（ ） ② 俟 ． 其欣悅，則又請焉（ ） ③走送之，不敢 稍 ． 逾約（ ） ④ 腰 ． 白玉之 環(huán) （ ） ⑤ 益慕 ． ． 圣賢之道（ ） ⑥媵人持 湯 ． 沃灌 （ ） 2．選出加點詞用法相同的一項 ( ) A．于：每假借于藏書之家／戰(zhàn)于長勺 B．之：當(dāng)余之從師也／予獨愛蓮之出淤泥而不染 C．而：足膚皸裂而不知／久而乃和 D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風(fēng)不以疾也 3．翻譯下面的句子。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 4．本文運用的表達方式有： 5．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難 參考答案： 1． ①得到 ②等 ③稍微 ④在腰間掛著 ⑤更加仰慕 ⑥熱水 2． B 3．因為內(nèi)心有足以快樂的事， 也就 不覺得吃的穿的不如 別 人 了 (或：因 為 心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 ) 4．記敘、描寫 、議論 5．從如下三個方面：叩問之難；旅途之艱；生活之苦
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