八年級(jí)語文奇異的氣象佳景-資料下載頁
2024-11-11 07:28本頁面
【導(dǎo)讀】挑戰(zhàn)性，是需要勇氣和自信的。整堂課結(jié)構(gòu)完整，從音樂畫面導(dǎo)入，到默讀整。體感知，到師示范研讀，到生自讀、小組展示，到教師小結(jié)，教學(xué)過程流暢自然，如行云流水，環(huán)環(huán)相扣，大有一氣呵成之感。教師精心準(zhǔn)備的優(yōu)美的過渡語、小節(jié)語，文章。濃濃的詩意美，猶如一首清新淡雅的散文詩，設(shè)計(jì)理念科學(xué)，做到眼中有文，心中有人，由扶到放，導(dǎo)而有牽，教給學(xué)生解讀說明文的方法；充分發(fā)。揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為語文課堂的主人。然，世上沒有十全十美之人和事，課堂教學(xué)同樣如此。堂“一冷到底”“無可挽回”的被動(dòng)局面。請(qǐng)老師們不要吝嗇你的熱情和你的鼓勵(lì)。（體現(xiàn)“教材無非是例子”和讀寫有效結(jié)合的理念。析等有所不同呢？
【正文】 師共同商榷的兩點(diǎn)意見： ? 1. 能否拓展一下，由文內(nèi)向課外拓展（體現(xiàn)“生活即語文，語文即生活”的大語文觀）？或“從讀到寫，以讀促寫，用讀導(dǎo)寫”，是否是一個(gè)可行的方法？（體現(xiàn)“教材無非是例子”和讀寫有效結(jié)合的理念。） ? 2. 在品味語言時(shí)，教師是否要考慮到說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，而與記敘文中語言的品味方法：如找出你最喜歡的句子或最生動(dòng)富有表現(xiàn)力的語言作一番評(píng)析等有所不同呢？
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