【正文】 問，增強(qiáng)語氣；辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默?？山M織學(xué)生觀看辯論賽錄像，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，選好支持自己的事例。習(xí)作的難點(diǎn)是選擇材料。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一段大學(xué)生辯論的片段。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于誠信的資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí) 口語交際第二課時(shí) 習(xí)作第三課時(shí) 講評(píng)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 總課時(shí)27一、情境導(dǎo)入：播放準(zhǔn)備好的錄象資料，讓學(xué)生感受什么是辯論。教師講解辯論的方法和注意事項(xiàng)：，事實(shí)勝于雄辯。，以理服人。，增強(qiáng)語氣。，得體大方，不失幽默。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生一個(gè)具體的交際情境，讓學(xué)生在聽說互動(dòng)過程中，培養(yǎng)參與意識(shí)，鍛煉口語能力?！?、讀課本“口語交際”，理解辯題：正方：人要講誠信，不能說謊。反方：生活需要善意的謊言。三、確定自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論：先確定自己的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。四、小組辯論說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。?。?）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論?！。?）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確辯論的基本要求，掌握基本方法。五、班級(jí)辯論?。?）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。?。?）辯論。教師注意注意紀(jì)律的維持?！　。?）師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生圍繞辯題展開有效的對(duì)話，在自由表達(dá)中逐步形成傾聽、應(yīng)對(duì)等實(shí)際交際的能力。六、課堂小結(jié)肯定雙方說得對(duì)的地方，以使其對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí) 總課時(shí)28習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求。出示習(xí)作要求。？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。【設(shè)計(jì)意圖】明確習(xí)作要求，明確重點(diǎn)。二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)：，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。、點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】以課文為范例，學(xué)會(huì)把學(xué)到的表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材?！驹O(shè)計(jì)意圖】走近生活，拓展習(xí)作的選材范圍。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。第三課時(shí) 總課時(shí)29習(xí)作講評(píng)一、名言激趣１、出示名言，激發(fā)修改興趣：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威２、交流習(xí)作：大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從作者身上得到啟示，重視習(xí)作的修改。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。，師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】相互交流，取長補(bǔ)短，推出佳作，全班共享。三、指點(diǎn)迷津，師生討論如何修改。，分頭修改自己的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】從佳作得到啟發(fā)，以此為標(biāo)尺，學(xué)會(huì)自我完善，使習(xí)作能力得到提高?！』仡櫷卣谷滩姆治觯? 本次回顧拓展包括“詞語盤點(diǎn)”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”、“課外書屋”四個(gè)部分?！敖涣髌脚_(tái)”緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)──學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感來進(jìn)行編排的。列舉了《唯一的聽眾》《窮人》中的有關(guān)句子，提出讓學(xué)生討論這樣寫的好處?！叭辗e月累”安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名言警句。配合本單元的專題，“課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》，教材對(duì)這部作品的主要內(nèi)容做了概括的介紹。教學(xué)目標(biāo)：▲、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫，抒發(fā)美好情感?！?。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)回顧拓展的知識(shí)能夠讀懂，如何將這些方法運(yùn)用到以后的閱讀實(shí)踐中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以把“交流平臺(tái)”與“課外書屋”結(jié)合起來，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行佳作欣賞，提高學(xué)生的閱讀能力。課前準(zhǔn)備：、人物心理活動(dòng)描寫的片斷?！罢\信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過的?！罢n外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 總課時(shí)30一、回顧“詞語盤點(diǎn)”“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。、抄寫競賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】競賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。A.“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛。）B.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！保ū砻魃Ｄ确浅Ｉ屏?，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）C.“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令?！保ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心。），找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生交流本組課文中印象最深刻的地方，回顧文章中作者對(duì)環(huán)境和人物心理進(jìn)行細(xì)致描寫的語句，這樣增強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟，豐富語文的思維。三、學(xué)習(xí)“日積月累”，今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。，把句子讀通順。，借助工具書理解交流句子的意思。，交流句意。“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用?！懊駸o信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本?！安痪徽\，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。【設(shè)計(jì)意圖】注重語言的積累、感悟和運(yùn)用 ，給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。課前收集的名言警句。三、學(xué)習(xí)“課外書屋”。：【設(shè)計(jì)意圖】通過課外書屋的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀書籍的興趣。