【正文】 想（欣賞很多的鞋），多么有藝術氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？（喜歡運動，想擁有一雙運動鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）老師開了一個鞋店，快進去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購一空。你們想不想當一回設計師，讓老師的鞋店豐富起來呀？四、作業(yè)要求 每一個同學根據自己材料和設計需要選擇自己喜歡的方式、可以幾人合作。每組分發(fā)一個柜臺，組長將組內有創(chuàng)意、設計新穎、制作精美的鞋貼入柜臺（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長可適當的裝飾,體現本組的特色）。時間是15分鐘的時間五、作業(yè)講評 老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，先小組內評一評，本組內誰的鞋最有特色，你最喜歡。2 、一起來評一評誰的鞋最有創(chuàng)意、設計新穎、制作精美，并讓這些同學起來說一說他的想法和構思，大家交流提高，同時對作業(yè)需要幫助的同學大家共同提議修改。六、課后拓展 你在這節(jié)課上學得開心嗎？ 學到了什么？還想學什么？還有什么問題要解決？ 總結：這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們共風雨，從古到今鞋在人們的生活中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學們可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同時也祝愿大家穿著它們乘風破浪，步步成功。第十四課時教學內容：京劇臉譜教學目的： 讓學生初步了解中國戲曲的藝術特色及京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解京劇臉譜藝術富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。2 、學習按步驟臨摹京劇臉譜 通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。 教學的重點與難點：表現戲曲人物臉譜的特點。如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學習與刻制、印制版畫的時間分配。 教學方法：講解、分析、示范教具：鉛筆、橡皮、水彩筆教學過程： 講解京劇知識 京劇是我國傳統(tǒng)藝術，京劇內容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。三、京劇臉譜的譜式①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。圖例:關羽②三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋③十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。圖例:張飛④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱中顯得復雜的稱之為“碎花臉”。圖例:楊七郎⑤歪臉:色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、滑稽風趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。 教師示范 學生作業(yè) 完成一副京劇臉譜版畫。注意事項：①自選譜式；②左右對稱（歪臉除外）根據不同角色、不同人物特點選用不同的顏色六、教師巡回輔導第十五課時教學內容：老人和兒童教學目的：了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現手法。 大膽的線條表現出老人與兒童的外型特征及活動情景。 培養(yǎng)學生尊老愛幼的高貴品質。 教學的重點與難點：老人和兒童不同特征的刻畫。 刻畫老人和兒童時線條的運用。 教學方法：講解、分析、示范教具：鉛筆、橡皮教學過程： 初步感受老人和兒童老師要給大家介紹一個小朋友（課件出示照片），知道他是誰嗎？生：不知道……是一個小男孩……師：那想不想知道他是誰？我們一起看看他的成長歷程?。ㄕn件展示劉德華從十歲→十幾歲→二十幾歲→三十幾……八十歲變化成長的過程）師：真是歲月不饒人哪！年少時和年老以后的差距真大呀！ 比較這兩個年齡階段有什么變化？多了什么？少了什么？ 生：眼睛無神……皮膚松弛……胡子白了……教師小結板書：兒童老人 眼睛明亮無神眉毛濃黑變白胡子無變白皮膚緊繃 光滑皺紋 粗焅……………… 欣賞圖片老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖片，請同學們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過欣賞和比較，進一步了解老人和兒童的特點。）四、教師示范畫一個兒童、一個老人的頭像。教師邊講老人的特點與兒童特點邊繪畫。 學生作業(yè)，教師巡回輔導１、作業(yè)：（1）用線條畫畫你所熟悉的老人或兒童。（2）也可以表現你和爺爺奶奶在一起時的情景。２、要求：（1）抓老人和兒童的特征，有些表情及動態(tài)則更好。 作業(yè)評論說一說：說說自己的想法和構思評一評：相互評價，并提出意見師：同學們，我們常常把兒童比做朝陽，把老人比做晚霞，其實朝陽和晚霞同樣美麗，學了今天這課以后同學們應該更加尊敬老人，愛護兒童。24