二戰(zhàn)后印度教育政策-資料下載頁
2025-08-04 12:58本頁面
【正文】 政策依據(jù)。陰印度大學(xué)撥款委員會(huì)關(guān)于“十一五”高等教育發(fā)展規(guī)劃于2007年12月獲得批準(zhǔn)，其中也提出了擬解決的關(guān)鍵問題和相應(yīng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，即:擴(kuò)大人學(xué)機(jī)會(huì)、促進(jìn)高等教育包容性、提高質(zhì)量與效益、提高相關(guān)性和價(jià)值教育、進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育國際化。這些與印度國家教育中的一貫性原則相一致。具體包括對(duì)私立大學(xué)實(shí)行更加靈活的開放政策，停止或減少對(duì)外國學(xué)者和研究生的研究限制，鼓勵(lì)大學(xué)同國外有關(guān)機(jī)構(gòu)合作。目前，對(duì)印度高等教育大規(guī)模的改革在政治上并不現(xiàn)實(shí)，但為了增加印度大學(xué)的全球競(jìng)爭(zhēng)力，必須增加高等教育的自由度?？傮w來看，印度國家戰(zhàn)略的總體目標(biāo)是創(chuàng)造有利的國際環(huán)境，以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)促進(jìn)發(fā)展，用人力資源開發(fā)振興經(jīng)濟(jì)，努力增強(qiáng)綜合國力，力爭(zhēng)使印度在21世紀(jì)成為世界矚目的強(qiáng)國，在亞洲、印度洋乃至更大范圍發(fā)揮重要作用。印度現(xiàn)代高等教育在科技方面的外向開拓具有很強(qiáng)的力度和特色，通過大力發(fā)展科技，提供以市場(chǎng)為動(dòng)力的跨國教育，構(gòu)成了印度高等教育國際化的新方向。印度本來也十分重視理工科，這使它成為世界上擁有最大量的、最廉價(jià)的、訓(xùn)練有素的科技人力資源國家之一。高等教育鍛造了一支龐大而訓(xùn)練有素的科技隊(duì)伍，為印度發(fā)展科技提供了強(qiáng)有力的智力支持。印度日益增多的跨國公司以及印度的高科技企業(yè)與大學(xué)在課程發(fā)展、設(shè)備捐贈(zèng)、教師培訓(xùn)、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金方面都有合作的價(jià)值和潛力。像通用電氣等全球知名的大公司都對(duì)支持國際教育表現(xiàn)出了積極的興趣和強(qiáng)烈的意愿，認(rèn)為高等教育在各方面都是值得投資的場(chǎng)所，愿意為印度的優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。“印度高等教育的科技優(yōu)勢(shì)也為印度贏得大量的外來投資。200余家國際大企業(yè)在印度建立了研發(fā)中心，近期內(nèi)計(jì)劃投資45億美元，在全世界頂級(jí)的100家研發(fā)中心內(nèi)，聘用了約23,000名印度研發(fā)人員”。poi0更為緊密的伙伴關(guān)系同樣需要在印度大學(xué)和國外大學(xué)間建立。印度理工大學(xué)在德里的分校還與世界著名的高科技跨國公司IBM合作，IBM公司直接在該校建立了研究開發(fā)機(jī)構(gòu)，與該校共同開發(fā)高科技電子技術(shù)。，構(gòu)建國際化課程體系 課程的國際化是高等教育國際化的基本要素之一，它標(biāo)志著高等教育的國際化已發(fā)展到了實(shí)質(zhì)性階段。為了培養(yǎng)掌握全球脈搏的國際人才，印度高校紛紛根據(jù)國際需要設(shè)置了許多國際性課程。其中重要的一個(gè)方面是根據(jù)科技的發(fā)展和國際、國內(nèi)市場(chǎng)的需求不斷更新課程，剔除陳舊過時(shí)的內(nèi)容，按照現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化的目標(biāo)構(gòu)建國際化課程體系。只有這樣，印度才能跟上時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出國際化的高級(jí)工程科技人才。如1994年9月，政府與大學(xué)基金委員會(huì)(UGC)倡導(dǎo)建立了國家認(rèn)證委員會(huì)，它的作用是對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)和課程進(jìn)行評(píng)定，幫助大學(xué)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)自評(píng)，改進(jìn)大學(xué)教學(xué)和科研，這在一定程度上積極促進(jìn)了印度高等教育國際化的快速發(fā)展。加之印度私立高等教育的蓬勃發(fā)展，大量私立學(xué)院和大學(xué)開設(shè)了以市場(chǎng)為導(dǎo)向的職業(yè)化、國際化的課程，如工程技術(shù)、信息技術(shù)、教師教育、醫(yī)學(xué)、管理等市場(chǎng)急需的專業(yè)，其中工科專業(yè)在私立學(xué)校中的比例高達(dá)80%0 }}}}這一變化不但解決了高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的結(jié)構(gòu)性失衡問題，而且在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了大批適應(yīng)國際化的應(yīng)用型人才，為此后印度軟件業(yè)和服務(wù)業(yè)躋身世界水平的超常發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天的印度高校最需要的兩種特質(zhì)就是創(chuàng)新和管理。創(chuàng)新有多種形式，從利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)網(wǎng)上合作課程到高等教育的制度性創(chuàng)新。當(dāng)然，成功的創(chuàng)新離不開良好的管理。如果農(nóng)村管理學(xué)院沒有庫瑞恩博士(Dr. V. Kurien)的領(lǐng)導(dǎo)，就沒有生存的可能。如果沒有創(chuàng)立者馬哈瓦邁農(nóng)教授(Madhava Menon)的卓越領(lǐng)導(dǎo)，印度大學(xué)國家法學(xué)院也不會(huì)成為一流的法學(xué)院。無論哪一個(gè)發(fā)展良好、不斷創(chuàng)新的高等教育機(jī)構(gòu)，必然與精力充沛的、負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)密切相關(guān)。為了拓寬印度高等教育在全球市場(chǎng)中的份額，就要在中央和邦的層次上，選擇積極進(jìn)取的具有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)副校長(zhǎng)、政治領(lǐng)袖、管理者和政策制定者。總之，“如果印度想成為國際世界中的教育聯(lián)盟，參與全球競(jìng)爭(zhēng)，印度就需要高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)經(jīng)營型的優(yōu)秀人才，從事先進(jìn)研究，服務(wù)于印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是要參與到高水平的國際科學(xué)和學(xué)者中來”參考文獻(xiàn)：[1] [J].上海高教研究,1995(6)[1] [J].教育研究,2000(8)[3] [J].江蘇高教, 2000, (4).[4] 徐德仰,[J].高教發(fā)展與評(píng)估,2005(6)[5] 臺(tái)———對(duì)印度高等教育的考察報(bào)告[Z].咸寧學(xué)院對(duì)外交流與合作處、國際學(xué)院內(nèi)部資料, 2008.
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