九年級(jí)語(yǔ)文囚綠記教學(xué)案-蘇教版-資料下載頁(yè)
2024-08-13 10:48本頁(yè)面
【正文】 ）學(xué)生認(rèn)識(shí)作者復(fù)雜的情感通過(guò)一些具體的方式傳達(dá)。學(xué)生合作交流課文原句，認(rèn)識(shí)主旨。 學(xué)生交流課前搜集的作者資料并認(rèn)識(shí)作者陸蠡是“有著中國(guó)人堅(jiān)硬的風(fēng)骨，在強(qiáng)暴面前不會(huì)低頭，靈魂不會(huì)屈服”的人。學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的托物言志的散文。學(xué)生交流并歸納挖掘托物言志散文主題的技巧。 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)的能力，意識(shí)到文章標(biāo)題對(duì)理解文章內(nèi)容的重要性。訓(xùn)練學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。通過(guò)圈點(diǎn)、批注、品讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠的特點(diǎn)。并認(rèn)識(shí)到：描繪景物必須要抓住景物的特征。通過(guò)圈點(diǎn)、批注、品讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對(duì)常春藤的情感基調(diào)是出于對(duì)它無(wú)盡的愛(ài)。通過(guò)學(xué)生自主尋找關(guān)鍵的“文眼”，聯(lián)系作者的寫作背景把握本文的寫作主旨。進(jìn)一步了解作者創(chuàng)作緣由。學(xué)生回顧舊有知識(shí)進(jìn)行舉一反三，提升思維深度。通過(guò)學(xué)生的分析探討出借物抒情、托物言志類散文的主題概括的技巧。課堂小結(jié)：作者是以一株常春藤，以小見(jiàn)大，唱出了一曲綠色生命之歌。我們?cè)谧髡咴?shī)情畫意中得到美的享受。 課外延伸：《金色花》就是一篇借物抒情、托物言志的散文，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的方法，挖掘它的主題。讓學(xué)生觸類旁通、學(xué)以致用。5用心 愛(ài)心
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