九年級語文囚綠記教學案-蘇教版-資料下載頁
2025-08-04 10:48本頁面
【正文】 ）學生認識作者復雜的情感通過一些具體的方式傳達。學生合作交流課文原句，認識主旨。 學生交流課前搜集的作者資料并認識作者陸蠡是“有著中國人堅硬的風骨，在強暴面前不會低頭，靈魂不會屈服”的人。學生回顧學過的托物言志的散文。學生交流并歸納挖掘托物言志散文主題的技巧。 培養(yǎng)學生質疑提問的能力，意識到文章標題對理解文章內容的重要性。訓練學生概括文章內容的能力。通過圈點、批注、品讀，使學生認識綠的特點。并認識到：描繪景物必須要抓住景物的特征。通過圈點、批注、品讀，使學生認識到作者對常春藤的情感基調是出于對它無盡的愛。通過學生自主尋找關鍵的“文眼”，聯(lián)系作者的寫作背景把握本文的寫作主旨。進一步了解作者創(chuàng)作緣由。學生回顧舊有知識進行舉一反三，提升思維深度。通過學生的分析探討出借物抒情、托物言志類散文的主題概括的技巧。課堂小結：作者是以一株常春藤，以小見大，唱出了一曲綠色生命之歌。我們在作者詩情畫意中得到美的享受。 課外延伸：《金色花》就是一篇借物抒情、托物言志的散文，請運用所學的方法，挖掘它的主題。讓學生觸類旁通、學以致用。5用心 愛心
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1