高頻電子線路課程設(shè)計說明書乘積型相位鑒頻器設(shè)計-資料下載頁
2025-08-04 10:21本頁面
【正文】 際元件相對應(yīng)的建模精確的真實仿真元件模型，使得仿真設(shè)計的結(jié)果更精確、更可靠。Multisim9提供了全面集成化的設(shè)計環(huán)境，完成從原理圖設(shè)計輸入、電路仿真分析到電路功能測試等工作。當(dāng)改變電路連接或改變元件參數(shù)，對電路進行仿真時，可以清楚地觀察到各種變化對電路性能的影響[5]Multisim10是一個優(yōu)秀的電子技術(shù)訓(xùn)練工具，是能夠替代電子實驗室中的多種傳統(tǒng)儀器的虛擬電子實驗室，具有靈活、成本低、高效率等特點[6]。2010年1月，NI推出分別針對動手學(xué)習(xí)以及專業(yè)電路設(shè)計的教育版和專業(yè)版電路仿真軟件Multisim11。這一簡單易用的Multisim軟件以圖形化的方式消除了傳統(tǒng)電路仿真的復(fù)雜性，幫助教育工作者、學(xué)生和工程師使用先進電路分析技術(shù)。Multisim11教育版專注于教學(xué)，內(nèi)有電路教程和課件。這一系統(tǒng)幫助教育工作者吸引學(xué)生，用互動、動手操作的方式研究電路行為，深化電路理論。由于Multisim的交互式組件、模擬驅(qū)動儀器、實際的模擬和數(shù)字測量的整合，使Multisim在學(xué)術(shù)界、?？萍夹g(shù)院校和大學(xué)獲得了廣泛應(yīng)用。Multisim11專業(yè)版幫助工程師優(yōu)化電路設(shè)計，減少錯誤和原型重復(fù)。Multisim可以與新的NI Ultiboard11軟件結(jié)合，為工程師提供高性價比、端對端原型平臺。Multisim也可以與NI LabVIEW測量軟件結(jié)合，幫助工程師明確自定義分析，改進設(shè)計驗證。6心得體會通過此次程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取,這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！通過這次課程設(shè)計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)。 我認為，在這次課程設(shè)計中，不僅培養(yǎng)了我們獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。 回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。7參考文獻[1] 林章．模擬相乘器MC1496的應(yīng)用分析．閩江學(xué)院學(xué)報．2005年4月第25卷第2期：4449[2] 宋樹祥，周冬梅．高頻電子線路[M]．北京大學(xué)出版社，2007：1526． [3] 吳慎山．高頻電子線路．[M]電子工業(yè)出版社，2007：3362． [4]陳光夢，高頻電路基礎(chǔ).[M]復(fù)旦大學(xué)出版社，2009：301314.[5]胡宴如，．[M]高等教育出版社，2009,：231250.[6]曾興雯，劉乃安，：西安電子科技大學(xué)出版社，[7] 黃智偉， 基于NI Multisim的電子電路計算機仿真設(shè)計與分析[M]．電子工業(yè)出版社，2008：254本科生課程設(shè)計成績鑒定表姓 名性 別專業(yè)、班級課程設(shè)計題目：乘積型相位鑒頻器設(shè)計課程設(shè)計答辯或質(zhì)疑記錄：成績評定依據(jù)：最終評定成績（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評定） 指導(dǎo)教
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