ezzaaa教育法學(xué)-資料下載頁
2025-08-04 09:30本頁面
【正文】 理到微觀的課堂教學(xué)，從國家的教育政策到學(xué)生的學(xué)習(xí)評定等方面都可以用教育法律來調(diào)節(jié)。所以，教育法具有重要的秩序價值。教育法的秩序價值主要表現(xiàn)在下列兩個方面：建立教育活動秩序的價值 建立教育關(guān)系秩序的價值第三節(jié) 教育法的個體價值一、教育法的正義價值（一）正義的含義《辭?！穼Α罢x”的定義是：（1）公正的；公正的道理。（2）指語言文字上的恰當(dāng)、正義的含義。（3）符合政治和道德準(zhǔn)則的行為。正義是法律的基本價值。正義是人類普遍認(rèn)為的崇高的價值，是個人行為或社會制度的公平性、平等性、合理性、有序性。但絕對的正義是沒有的，正義是相對的，是發(fā)展的，具有時代性、階級性。（二）教育法的正義價值教育法的正義價值有兩層含義：一是教育法本身是正義的；二是教育法能夠公正地調(diào)整和規(guī)范教育關(guān)系和教育行為。教育法本身的正義價值也有兩方面的含義：一是教育法以正義為理想和原則。二是教育法律規(guī)范是公正合理的。教育法不僅是一種理想，一套合理的規(guī)范，也是一種現(xiàn)實(shí)的可操作的法律原則、標(biāo)準(zhǔn)和尺度，需要執(zhí)行教育法律的人公正、合理地處理法律的實(shí)踐問題。教育法的正義價值還可以從教育法滿足主體的需要來認(rèn)識。從這一點(diǎn)來看，教育法的正義價值主要是對國家的正義價值和對個人的正義價值。對國家來說，教育法體現(xiàn)國家的本質(zhì)。教育法也必須從個人出發(fā)，保證個人的教育權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)，個人教育義務(wù)得以履行。二、教育法的平等價值（一）平等的含義“平等”的基本意義是指人們在社會、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面享有同等的待遇。平等的觀念具有悠久的歷史，要求平等是人的心理渴求。（二）教育法的平等價值概述教育法也是以平等作為其法律過程的基本原則之一，以追求教育平等為教育法的基本理念。教育法的平等價值主要表現(xiàn)為兩個方面：一是保證本國所有公民都有受教育的平等的權(quán)利；二是使每個公民有平等接受教育的義務(wù)。關(guān)于受教育能夠成為一項(xiàng)法定的人的權(quán)利和義務(wù)有三種解釋：一是“公民權(quán)說”。二是“生存權(quán)說”。三是“學(xué)習(xí)權(quán)力說”平等與平均有一定的關(guān)聯(lián)，但不等于平均。教育平等不等于教育平均。說它們有關(guān)聯(lián)是說，平等中包含有一定程度的平均。三、教育法的自由價值（一）自由的含義自由是人追求的最高境界自由是必然基礎(chǔ)上的自主選擇自由是個體社會性自由自由是物質(zhì)生活與精神生活的和諧（二）教育法的自由價值概述教育法的自由價值，其表現(xiàn)是多方面的確保受教育者在法律的范圍內(nèi)獲得自由 人的自由靠人類自己來實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，受社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化和教育的制約。而最根本的動力則來自于對自由的追求和實(shí)踐，所以，自由是人的主體性的重要表現(xiàn)。確保教育本身的自由 教育法保證了教育本身的自由性質(zhì)。首先，教育法保證教師自由地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)活動，民主地參與教育管理活動。其次，教育法人地位得以確立，保證了教育的相對獨(dú)立性和自主性。再次，教育法規(guī)定了尊師愛生的平等的師生關(guān)系。本章小結(jié)價值指的是客體屬性對主體需要的滿足狀況。教育法價值指一定的教育主體的需要與教育法的關(guān)系范疇，即表示教育法的屬性對教育法律主體的需要的滿足。教育法的價值與評價有關(guān)系，常用正義、公正、平等、自由、公共利益等價值表示。如果分類的話，可以把教育法的價值分為社會價值和個體價值。社會價值可以分為政治價值、經(jīng)濟(jì)價值、文化價值、秩序價值；個體價值可分為正義價值、平等價值、自由價值。 本章思考題什么是價值、教育法的價值？教育法的價值可以分為哪幾類？你認(rèn)為怎樣分類為好？教育的社會價值是什么，有哪幾種？教育法有哪些政治價值？教育法有哪些經(jīng)濟(jì)價值？教育法有什么文化價值？如何理解教育法的秩序價值？你認(rèn)為教育法的個體價值是什么，有哪幾種？教育法的正義價值的含義是什么？教育法的平等價值的含義是什么？1教育法自由價值的含義是什么?
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1