20xx泉州工藝美術職業(yè)學院高職招考語文模擬試題(附答案解析)-資料下載頁
2025-08-04 08:58本頁面
【正文】 ．文中提到的“東京”，當指現(xiàn)在的 （地名）。本文涉及的歷史事件是 。（2分）24．對“愈見疾”的意思理解正確的一項是 (2分)A．病情越發(fā)加重了 B．越來越被（林甫）嫉妒C．痊愈后又犯了病 D．更加遭（林甫）嫉恨了25．文中所述人物，沒有采納蕭穎士意見的一組 (2分)①李林甫②柳并③安祿山④郭納⑤封常清⑥源洧⑦劉展⑧李承式A．①②③④ B．②④⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．⑤⑥⑦⑧26．作者引用李白事例，是為了 。 (3分)27．從本文看，蕭穎士是一個什么樣的人? 說說你的根據(jù)。(用自己的話回答)(4分) 二 寫 作(70分) 28．作文詩人顧城有一首詩《遠和近》：你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠，你看云時很近。 其實，遠與近有時間和空間上的距離，也有心靈情感之間的距離。請以“遠和近”為話題，寫一篇1000字左右的文章(不要寫成詩歌)。文體不限，題目自擬。 參考答案(一)（19分）1．(2分)消除舊的文學范式，對其重新整理（排列）組合。(2分)2．(2分) A 3．（4分）前期（2002年前），熱情高，重數(shù)量；現(xiàn)階段（2002年后），趨理性，質量提升4．(2分)科技 人文5．(4分)參考角度：避免文學藝術價值的喪失；避免生命意義（人類價值觀）被工具理性所取代；避免文學的審美意義降格。只要扣緊一個角度言之成理即可得滿分。6．(5分)參考：網(wǎng)絡文學是一種用電腦創(chuàng)作、在互聯(lián)網(wǎng)上傳播、供網(wǎng)絡用戶瀏覽或參與的新型文學樣式。（注意：①電腦創(chuàng)作②網(wǎng)上傳播③網(wǎng)絡用戶瀏覽或參與④新型文學樣式⑤定義格式）(二)（21分）7．（2分）宋朝（南宋） 陸游（2分）8．（2分）這樣寫的好處：①自然引出下文回憶；②使文章富有詩意；③表達作者對紫藤花的珍視與憐愛之情；④首尾呼應，結構嚴謹（寫出兩點即可）9．（3分）內容2分，句式1分。10．(3分)不是。交代紫藤花生長的環(huán)境，不會讓人產生突兀之感；所寫這些景物很美，用以襯托紫藤花，更能抒發(fā)作者的情感。11．(2分) C（孟詩毫無傷感之情） 12．（4分）B D 13．(5分)①通過對比的手法來寫的（1分），②白紫藤花：繁茂、熱鬧的景象；青蓮色紫藤花：凄清蕭條的景象。（2分）③作者用以贊美青春，仰慕恬淡、平和、柔美的生活情趣。（2分）(三)（4分）14.（3分）⑴悠悠見南山 山氣日夕佳；⑵窮且益堅 不墜青云之志；⑶清水出芙蓉；⑷聞道有先后，術業(yè)有專攻15．（1分）(1)方知天地寬 (2)挺節(jié)虛懷(四)（8分）16．（1分）七絕圣手17．（3分）①交代了環(huán)境；②為全詩定了清冷的基調，烘托了氣氛；③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。(2分。答對一點得1分，答出任意兩點得滿分，意思對即可) 嶺色千重萬重雨(1分)。18．（5分）①斷弦反映了箏曲的激越。(前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想象瑰麗，表現(xiàn)樂音的繁促酣暢；“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。)②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。(彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動，心潮彭湃，不能自已，撥斷了琴弦。) ③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。(正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了“客心”。(4分。答對一點得2分，答出任兩點各滿分，意思對即可)(五)（15分）18．（4分）①沿著 ②狹窄 ③照耀 ④盡19．（2分）D20．（2分）C（第三段還有較大篇幅以重彩濃墨描寫了山峰的美姿美態(tài)）21．（4分）①然而百丈山值得一看的地方，到這里也就窮盡了。②于是分別寫小詩來記述所到的地方，呈現(xiàn)給同游的各位。22．（3分）小澗 山門 石臺(六)（13分）23．（2分）洛陽 安史之亂24．（2分）D25．（2分）B26．（3分）用李白身陷永王亂終生受累的事例，來襯托蕭穎士能潔身自好，保持高風亮節(jié)。27．（4分）作者認為蕭穎士是一位高風亮節(jié)、遠見卓識的人高風亮節(jié)：寧可被降職，也不屈從奸臣李林甫/對永王李璘的召見，不予理睬；（2分，只要舉其一點即可得分）遠見卓識：洞察世事，預見安史之亂/勸說諸將抵抗叛軍/認為李承式軍中陳女樂，消磨斗志（2分，只要舉其一點即可得分）
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