20xx年gre考試趨勢預(yù)測及備考建議-資料下載頁
2025-08-04 08:28本頁面
【正文】 blished and producing not what is acceptable but what will bee accepted. According to this formulation, highly creative activity transcends the limits of an existing form and establishes a new principle of organization. 第一句話第一個分句說明創(chuàng)造力被認(rèn)為是revolutionary，之后第二個分句，和第二個句子整個都沒有給出任何新信息。只不過作者使用了一些新的詞組，比如transcend limit, establish new principle，這些詞組在語義上，如果直譯成中文，也許并不嚴(yán)格等同于revolutionary，但是，在這篇文章背景下，它們就是同義詞。這么讀有什么好處呢？GRE的出題和TOEFL有質(zhì)的區(qū)別， GRE題目稍有難度一點，它會考察推斷，文章一開始可能說A概念具有X特點，之后N句話之后將A概念和B概念等同起來。題目不會問A是否有X特點，題目會嘗試建立B概念和X特點的關(guān)系。原則上，這個題的答案在原文中是找不到的。為了應(yīng)對這種出題法，我們需要在文章中意識到很多所謂的“新概念”其實就是老概念的改寫，一旦出現(xiàn)，自然將這些概念等同。由于邏輯關(guān)系種類很多，篇幅所限就不在這里繼續(xù)展開了。大家只需要記住，在閱讀時，不要過分在意詞意，更多的要在意詞間的關(guān)系、信息之間的關(guān)系，到底是同還是反。 (3)ETS還會考察我們一個能力，即總結(jié)主旨，甚至推測文章目的和結(jié)論。我們過去在相對容易一些的考試中，總會默認(rèn)文章的結(jié)論是明顯的，一般的文章都會有一句所謂的中心句。但在GRE當(dāng)中未必?，F(xiàn)在越來越多的文章需要我們主動的思考作者想實現(xiàn)什么結(jié)果。我的習(xí)慣是，每讀完一部分，都會在頭腦當(dāng)中重頭過一下思路，當(dāng)然，這個回憶過程一定要丟掉細(xì)節(jié)，否則對于思考主旨是沒有幫助的。今年有一篇文章，它的結(jié)構(gòu)是這樣的：第一句，YD（氣溫下降）這個現(xiàn)象一直以來被認(rèn)為是某湖水泄造成；第二句，展開這個理論是怎么回事；第三句，轉(zhuǎn)折，最新證據(jù)發(fā)現(xiàn)YD發(fā)生的時間其實比湖水泄還早；第四句，而且湖水泄所產(chǎn)生的溫度變化太小，不足以解釋YD。這是一篇短文章，后來問了一道主旨題，是一道難度系數(shù)5（最難）的題目，但其實答案很簡單，非常明顯，是一個A選項，我在看到之后甚至沒有看后面的選項，內(nèi)容是，提供證據(jù)削弱一個主流理論。有不少同學(xué)不敢選，覺得是否削弱，作者沒有明說。這就是問題的關(guān)鍵，如果A事件發(fā)生的比B事件晚，A事件是不可能解釋B事件的。所以第三句話的出現(xiàn)，顯然說明了作者本文的目的就是想說明過去的理論是錯的。然而，我們卻等不到作者說出這樣的話，“因此，這個理論是錯的”，我們必須自己把這層意圖讀出來。因此，這再一次說明，我們在閱讀GRE文章時，絕對不能流于把每個句子都翻譯成中文，孤立的看待他們。 讀完一個意群之后進(jìn)行概括，這個習(xí)慣還能夠幫助到預(yù)測?；貞泟偛盼宜玫幕鹦巧险宜哪瞧恼拢瑔为毧吹诙湓?，我們很難意識到會說什么，但如果我們刻意概括第一句話，結(jié)合第二句的前半段的主線，就很容易進(jìn)行預(yù)測。 (4)就是前文在長難句的部分告訴大家的預(yù)測能力。預(yù)測的能力在于有目的的閱讀，尋找核心概念，驗證自己的預(yù)期，加快閱讀速度。關(guān)鍵問題是，如何提高自己的預(yù)測能力。一方面是多做題、上課，了解閱讀文章的常見思路。更重要的，大家可能沒有想到，就是做填空題的能力。舉一個例子，A critical consensus has emerged that Mary McCarthy will be remembered primarily as an essayist rather than as a novelist. 第一句話很簡單，主流認(rèn)為MM這個人是E，而不是N。注意，我甚至都沒有去翻譯essayist和novelist這兩個詞。接下來，But despite … 你能否預(yù)期后面的核心信息？很顯然，前文的重點是E而不是N，But之后的主句核心很可能是N，注意，despite引導(dǎo)的不是But后面的核心，despite是個介詞，不引導(dǎo)主句，只引導(dǎo)讓步修飾。在“A. But despite B, C.”這個結(jié)構(gòu)中，A和C形成轉(zhuǎn)折，B和C形成轉(zhuǎn)折，因此A和B甚至有可能是同方向的。那么我們現(xiàn)在就可以判斷了，主流認(rèn)為MM是E而不是N，但是，盡管E，可是還是N。我們看一下實際情況，But despite her formidable gifts as a polemical and discursive writer, what powers McCarthy’s best essays are her fictional rather than strictly intellectual gifts. 我們發(fā)現(xiàn)，作者根本沒有再使用essay和novel這兩個詞，相反，他使用了一堆我們可能根本不認(rèn)識的詞，比如polemical，比如discursive。不要怕，我們之前提到過了，如果最終作者寫的就是essay, novel這些詞，我們開心。如果作者換詞了，這里就是出題的花樣，在這篇文章中，以及在之后的題目中，換后的詞一定就當(dāng)作之前我們預(yù)測的詞，意味著discursive, polemical一定都是essay的特點。不知讀者您是否明白了？仔細(xì)想想，這不就是填空訓(xùn)練的能力么？事實上，為了提高閱讀能力，包括提高填空能力，我都十分強烈的建議大家，在做填空題的時候，不要急于看選項，一定要蓋住選項看看自己能否預(yù)期空內(nèi)需要填的詞。如果預(yù)測對了，最后選錯了，是單詞問題；如果根本就預(yù)測不了，可能就是自己閱讀的問題了。
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