20xx年公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗公共科目全真模擬卷(1)-中大網(wǎng)校-資料下載頁(yè)
2025-08-04 08:20本頁(yè)面
【正文】 ，或者不隨條件的推移、歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理，真理就會(huì)變成謬誤。而且真理具有反復(fù)性和無(wú)限性，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)并不斷向前發(fā)展。因此，真理又是相對(duì)的?？傊?，任何真理都是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一，在真理觀上我們既要反對(duì)夸大絕對(duì)性的形而上學(xué)，又要反對(duì)夸大相對(duì)性的相對(duì)主義。 五、案例分析(12分)(1) :我國(guó)《刑法》第三百八十五條規(guī)定：“國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財(cái)物的，或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利益的，是受賄罪。國(guó)家工作人員在經(jīng)濟(jì)往來(lái)中，違反國(guó)家規(guī)定，收受各種名義的回扣、手續(xù)費(fèi)，歸個(gè)人所有的，以受賄論處。”受賄罪是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，為行賄人辦事、謀取利益，而非法索取、收受行賄人財(cái)物的行為。其主要特征有：(1)犯罪主體(接受賄賂的人)必須是國(guó)家工作人員。(2)客觀行為上必須是利用職務(wù)上的方便條件為行賄人辦事，謀取利益，并非法索取或者收受行賄人財(cái)物的行為。(3)受賄罪是故意犯罪。受賄人的直接目的在于接受行賄人的財(cái)物或者其他不正當(dāng)利益。于某等四人利用職務(wù)上的便利，故意為港商謀取利益，收受港商賄賂的財(cái)物，給國(guó)家造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，構(gòu)成了受賄罪。為了嚴(yán)肅國(guó)家法紀(jì)，維護(hù)黨和政府的威信，純潔干部隊(duì)伍，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行，對(duì)賄賂犯罪必須堅(jiān)決、嚴(yán)厲制裁。(2) :田某、胡某的行為構(gòu)成了誣告陷害罪。誣告陷害罪是指意圖使他人受到刑事處分，捏造事實(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)或有關(guān)單位告發(fā)他人有罪的行為。本罪的特點(diǎn)是： (1)犯罪對(duì)象是特定他人，如果捏造犯罪事實(shí)向國(guó)家機(jī)關(guān)或有關(guān)單位作虛假告發(fā)，但沒(méi)有指向任何具體的人，則不構(gòu)成犯罪。 (2)本罪在客觀方面表現(xiàn)為假借司法機(jī)關(guān)以達(dá)到誣陷之目的的行為。這種行為包括兩個(gè)方面：一是捏造犯罪事實(shí)；二是向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)或單位作虛假告發(fā)。二者缺一不可。行為人如果捏造的不是犯罪事實(shí)，雖有使他人受到刑事處罰之目的，也不構(gòu)成犯罪。 (3)本罪在主觀方面是故意并且具有使特定的他人受到刑事處分的目的。但事實(shí)上被誣陷人是否受到刑事處分不影響本罪的成立。如果行為人并無(wú)使他人受到刑事處罰的目的，只是意圖損壞他人名譽(yù)或使其受紀(jì)律處分，不構(gòu)成本罪。 認(rèn)定本罪，須注意其與報(bào)復(fù)陷害的區(qū)別，所謂報(bào)復(fù)陷害罪是指國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對(duì)控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。兩罪的主要區(qū)別有： (1)犯罪對(duì)象的范圍不同，前者可以是任何人，無(wú)身份限制；后者的對(duì)象只限于控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人。 (2)犯罪的行為方式不同，報(bào)復(fù)陷害罪必須是利用職務(wù)、濫用職權(quán)進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害；誣告陷害的行為對(duì)是否利用職權(quán)、是否構(gòu)成犯罪等沒(méi)有影響。 (3)犯罪故意的內(nèi)容不同，報(bào)復(fù)陷害罪的行為人有陷害他人的目的，但并非限于讓被害人受到刑事處罰；誣告陷害罪，行為人在主觀上必須具有意圖使他人受到刑事處分的目的。 (4)犯罪主體不同，報(bào)復(fù)陷害罪的主體必須是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員；誣告陷害罪是一般主體。 結(jié)合本案來(lái)看，被告人雖然具有國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的身份，客觀上也實(shí)施了誣告陷害的行為，但是關(guān)鍵在于被告人沒(méi)有濫用職權(quán)的行為，而且張某也不是控告人、申訴人、批評(píng)人或舉報(bào)人。所以，被告人構(gòu)成了誣告陷害罪。六、作文題(1) :【參考文章】推進(jìn)公共閱讀，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展閱讀對(duì)于中華民族的文化建設(shè)具有深層次的影響。小至個(gè)人的道德修養(yǎng)及價(jià)值取向，大至國(guó)家的軟實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力．都離不開(kāi)讀書(shū)行為的支撐。然而，隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和大眾流行文化的變遷，國(guó)人逐漸被錯(cuò)誤的讀書(shū)觀念所籠罩，出現(xiàn)了淺層次和功利化的閱讀趨勢(shì)，亟需引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。良好的閱讀行為有利于拓寬自身的知識(shí)面，并不斷提升對(duì)世界的洞悉程度和對(duì)生命的升華能力。但在我國(guó)，由于公共投入有限，公共讀書(shū)場(chǎng)所的發(fā)展極不平衡。而對(duì)讀書(shū)行為重要性的認(rèn)識(shí)不足，也造成了人均閱讀量低及購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)投入偏少等現(xiàn)狀。同時(shí)，出版行業(yè)對(duì)讀者市場(chǎng)需求的過(guò)度追逐，不僅產(chǎn)生了精品書(shū)籍?dāng)?shù)量少、質(zhì)量差的問(wèn)題，還存在著缺乏圖書(shū)內(nèi)涵建設(shè)、無(wú)法滿足各層次讀者深層次實(shí)際需求的現(xiàn)實(shí)性弊病。此外，諸如應(yīng)試性教育對(duì)學(xué)生群體閱讀范圍的局限性、工作內(nèi)容和工作性質(zhì)對(duì)黨政機(jī)關(guān)工作人員讀書(shū)時(shí)間的影響以及新興閱讀平臺(tái)的沖擊等現(xiàn)實(shí)也是造成讀書(shū)意識(shí)淡薄的重要因素。因此，大力提升民眾讀書(shū)意識(shí)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)人讀書(shū)熱潮，勢(shì)在必行。積極營(yíng)造良好的全民閱讀氛圍。通過(guò)認(rèn)真落實(shí)《全民閱讀活動(dòng)計(jì)劃》，大力開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，在社會(huì)大興讀書(shū)風(fēng)氣，正確引導(dǎo)并鼓勵(lì)民眾參與閱讀。完善網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大全民閱讀活動(dòng)的覆蓋，從而多維度、多渠道提升民眾基本文化素養(yǎng)。．樹(shù)立公共閱讀機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。應(yīng)加大對(duì)公共閱讀場(chǎng)所的投資建設(shè)，豐富相關(guān)場(chǎng)所圖書(shū)藏書(shū)量。公共閱讀機(jī)構(gòu)應(yīng)定時(shí)推行書(shū)評(píng)，向各類讀者推薦優(yōu)秀讀物。相關(guān)組織和機(jī)構(gòu)也應(yīng)將工作深度和廣度不斷延伸，設(shè)立主題讀書(shū)日，并實(shí)施開(kāi)展專題性活動(dòng)，有力推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。加強(qiáng)圖書(shū)市場(chǎng)管理。加大書(shū)籍市場(chǎng)整頓力度，提升圖書(shū)質(zhì)量，尤其重視圖書(shū)內(nèi)涵建設(shè)，避免一味追求讀者低層次、庸俗化需求趨勢(shì)的蔓延。另外，還應(yīng)針對(duì)具體人群出版適宜讀物，根據(jù)不同地域和文化特點(diǎn)，提升各層次讀物的水平。發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)干部示范作用。規(guī)范黨政干部讀書(shū)行為，將讀書(shū)時(shí)間及數(shù)量列入考核指標(biāo)。同時(shí)，建立健全理論學(xué)習(xí)制度，積極開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)工作，使領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識(shí)閱讀重要性并予以落實(shí)。21世紀(jì)的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)是軟實(shí)力與硬實(shí)力的綜合競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)要樹(shù)立良好的國(guó)際形象，必須提升自身文化氣質(zhì)，使文明成為每個(gè)公民的內(nèi)在素質(zhì)，這需要全民族共同努力，因此，政府必須利用多種資源，培養(yǎng)民眾的閱讀習(xí)慣，建設(shè)閱讀型、學(xué)習(xí)型社會(huì)，從而全面提升我國(guó)的軟實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)” 網(wǎng)址
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