20xx年安徽省教師招考小學(xué)數(shù)學(xué)考試樣卷-資料下載頁
2025-08-04 08:06本頁面
【正文】 人沒有參加。2分 ?。?）（本題滿分4分） 解： =2分 =x1+x+C2分 （4）（本題滿分6分，每小題2分） 解：（1）=2x ?。?）= ?。?）=(2x)dx+dy 四、分析題(本大題滿分5分) 成因原因：主要是（1）整除概念不清。（2）整除和除盡兩個概念混淆。2分 預(yù)防的措施：從講清整除的概念和整除與除盡關(guān)系和區(qū)別去著手闡述。3分 五、簡答題（本題滿分6分） 答：概念形成過程，在教學(xué)條件下，指從打量的具體例子出發(fā)，以學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成表象，進(jìn)而以歸納方式抽象出事物的本質(zhì)屬性，提出個種假設(shè)加以驗(yàn)證，從而獲得初級概念，再把這一概念的本質(zhì)屬性推廣到同一類事物中，并用符號表示。（2分）如以4的認(rèn)識為例，先是認(rèn)識4輛拖拉機(jī)、2根小棒、4朵紅花等，這時的數(shù)和物建立一一對應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，把4從實(shí)物中抽象出來，并用符號4來表示。（4分） 六、案例題（本大題共兩題，滿分共21分） ?。ū绢}滿分9分） 分析建議：張教師主要用了抽象與概括的思想方法；李老師用了數(shù)學(xué)模型的方法，先從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，然后通過邏輯推理得出模型的解，最后用這一模型解決實(shí)際問題。教師可從這方面加以論述。 ?。ū绢}滿分12分） 教學(xué)重點(diǎn)：（略）4分 教學(xué)片段（略）8分
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