091231史盟-體育塑造勇敢、個性、自信-資料下載頁
2025-08-04 07:25本頁面
【正文】 不同需求，重視學生的個體地位，使每一個學生都能充分地運動，確保每一個學生受益。還要讓學生按照自己的興趣選擇自己喜歡的運動項目，不過分強求一致。這樣就為學生留下了選擇的余地和發(fā)展空間，但必須在教師的正確引導和具體組織指導下來完成教學目標。四、科學選用適應性運動器材合理開發(fā)引用體育課程資源。由于教學目標在內(nèi)容上具有很大的選擇性，為學校和教師創(chuàng)造性的實施目標提供了可能，同時也給我們體育教育工作者提出了更嚴更高的要求和標準。這就需要我們繼續(xù)學習、提高，以適應新的教學目標。要清醒地看到體育課程的資源與開發(fā)利用就顯得尤為重要。它包括人力資源，體育設施資源（場地，器材），課程內(nèi)容資源，課外、校外體育資源，體育信息資源的開發(fā)與利用都非常重要。要求教育工作者要拓寬思路，轉(zhuǎn)換視角和思維方式，想盡辦法搞好資源，合理利用資源。充分發(fā)揮運動器材在學習過程中的作用，教師想方設法做到一材多用、套用、重要，也可以土法上馬，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風。創(chuàng)造性地運用場地、器材以提高場地、器材的利用價值。從不同角度盡可能的利用一切可以利用的，對學生進行人生觀教育；進行民族責任感、社會使命感和時代緊迫感教育；發(fā)展專業(yè)興趣；促使動機遷移；創(chuàng)設問題情境。培養(yǎng)學生勇敢頑強的積極進取的精神，樹立自信心，有意識的進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，并且在教學活動中發(fā)展學生堅忍不拔、吃苦耐勞和自強自制等個性心理品質(zhì)。參考文獻：《體育與健康》、《小學體育教材》、《咸陽教研》、《教育周刊》
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