20xx20xx學年度下學期3月份月考高一年級語文科試題-資料下載頁
2025-08-04 07:13本頁面
【正文】 無大志！”請你給這孩子一個溫暖的鼓勵： （3分）七、閱讀下面文字，按要求作文（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 “比上不足，比下有余”；“人比人，氣死人”；“不比不知道，一比嚇一跳”；“有比較才有鑒別”；……關(guān)于比較的俗語、警句很多，人們對它的認識紛紜錯雜，關(guān)于這個問題你如何看？請以“比較”為話題寫一篇議論文。要求：題目自擬，字數(shù)不得少于800字。觀點清晰，態(tài)度鮮明。不得套作，不得抄襲。2010—2011學年度下學期3月份月考高一年級語文科試題答案C（ A項吮吸shǔn 剔除tī B項睥睨p236。聊以慰藉ji232。 D項蹩進bi233。諂媚chǎn ）D (A磨—摩 喧暄 B 鬼—詭 C拙絀 優(yōu)化P7)C （ A項歧義和贅余，句中“三千多余元”可以理解為包括”經(jīng)濟損失“在內(nèi)，也可以理解為僅訴訟費一項數(shù)額。且“多”字重復贅余，可以刪去。 B去掉介詞結(jié)構(gòu)：對……上。D下降不能用倍數(shù)表示。優(yōu)化P15 、P28）A （ 年輕：年紀不大；年青：處在青少年時期。震蕩：震動、動蕩；振蕩：振動，電學上指電路中的電流或電壓作周期性強弱變化。一齊：表示同時；一起：同一個處所。委派：指派人擔任職務(wù)或完成某項任務(wù)；委任：派人擔任職務(wù)。 優(yōu)化P2 P34）A （ B項和C項將含義說反了；D項原文是說“平均動能”決定了分子速度 P102 ）D（，原文中說原子會受到輻射力的作用，這作用取決于“激光束波矢”的方向，并不是說輻射力越大，原子的運動速度也越大。）C（A項“實際上”以下的文字與原文內(nèi)容不符；B項原文說“為后來進一步冷卻……奠定了基礎(chǔ)”“改進了……方法”）B 烈：功業(yè)，基業(yè)。P145C(①以：把，介詞：②以：用來，連詞 ③和④固：都是形容詞用作名詞，“險固的形式”。)B(項秦始皇在一統(tǒng)天下后采取的鞏固措施違背民意，給秦的覆滅埋下了隱患，并非開創(chuàng)了“萬世基業(yè)。)1觀察、研究。（4分） 1①不要埋怨自私的人②要理解勢利的人③別憎恨虛偽的人④別反感分享你勝利的果實的人⑤別鄙視精神空虛愚昧無知的人。 （5分） 1讀出別人的缺點并引以為戒，讀出別人的優(yōu)點來認真學習，使自己成為真善美的人。（6分） 1 ①讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴別人②讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信于人③讀人，不要反感別人來分享你的勝利果實，這是讓他學會自尊自愛。（6分）1麻生選舉失敗，將辭去總裁職務(wù)。（5分）1①“家父改成“您父親”或“令尊”②“犬子”改成“兒子”③“小有名氣”改成“很有影響”④“有幸”改成“應(yīng)邀”。（8分）愿你把歡笑帶給世界。（3分）2作文指導：這是一個中性的話題，我們立論時首先要考慮比較的概念，不要以相似、相近概念去替換，如“對比”“對照”“較量”等。對概念清晰的理解與闡釋是立論的前提。 比較包括同，也包括異。如果取前者來立論，我們可以這樣確立觀點，如：從中國古今比較中看國民性的延續(xù)；由阿Q和桑地亞哥（《老人與海》主人翁）的比較看人類的精神勝利法；由一系列成功人士之比較看成功方程式。如果取后者來立論，我們可以這樣寫，如：上海與北京，兩首不同的歌；中西方教育的差異源于文化背景的差異；魯迅和沈從文，冷峻的山和悠淡的河。另外對比較我們可以贊同，也可以反對，如果是前者，我們可以毫不猶豫地這樣表達見解：比較促我們清醒，催我們奮進，助我們發(fā)展。有了比較，生活中的優(yōu)劣長短，善惡美丑才得以顯現(xiàn)。如果是后者，我們可以說，比較，讓我們心理壓抑、自信喪失、輕松全無，比較是羈絆人的繩索，是淹沒人的深潭。無論怎么說，都要說清楚，說明白，不要中途易幟，半路改弦。
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