江西省崇仁縣20xx屆九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬考試語(yǔ)文試卷-資料下載頁(yè)
2024-11-11 06:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A.那花朵里面裝的是什么仙露瓊漿．．．．呢？我湊上去，想摘一朵。B.這是一個(gè)佳景薈萃、浩瀚無(wú)垠．．．．的峽谷世界！這是一個(gè)自然純凈、不染世塵的。誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》。D.波音定制款私人飛機(jī)，讓特朗普一億美元的座駕也相形見絀．．．．。A．因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B．這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C．中學(xué)生書寫水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。D．生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。①這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早的糾正過(guò)來(lái)，必將處處引起摩擦而不受歡迎。②禮是行為的規(guī)范。③我們不僅對(duì)長(zhǎng)輩要恭敬有禮，對(duì)任何人都應(yīng)維持相當(dāng)?shù)亩Y貌。黃花古渡接蘆溪，行過(guò)萍鄉(xiāng)路漸低。A．這首詩(shī)描寫了詩(shī)人自“黃花古渡”下船后經(jīng)陸路到達(dá)蘆溪后所看到的景象。有勢(shì)家②朱丹其門，聞瑞至，黝③之。榆樹下，是一片碧綠的草地，草地中間有一個(gè)不大的水坑。
【正文】 （ 2）文體自選，詩(shī)歌除外； （ 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名； （ 4）不處于 600 字。 2017 年崇仁一中 初三 語(yǔ)文模擬試卷（一）參考答案 一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（ 10 分） 1． C（ 2 分） 2． B（ 2 分） 3． D（ 2 分） 4． B（ 2 分） 5． C（ 2 分） 二、古詩(shī)文閱讀與積累（ 22 分） （一）（ 4 分） 6． C（ 2 分） 7． B（ 2 分） （二）（ 12 分） 8． A（ 2 分） 9． ⑴ 計(jì)較 （ 1 分） ⑵ 害怕，畏懼 （ 1 分） （ 3）斷（ 1 分） 10． （ 1）必須要像這樣，然后事情才能做成。（ 2 分） （ 2）有顯赫的權(quán)貴把大門漆成紅色的，聽說(shuō)海瑞來(lái)了，趕緊把門涂黑。（ 2分） 11． 相同點(diǎn)：清廉。 不同點(diǎn)：甲文表現(xiàn)海瑞不辭辛勞的特點(diǎn)。乙文表現(xiàn)海瑞力主反貪的特點(diǎn)。 （三）（ 8 分）（每空 1 分。凡錯(cuò)、漏、增字，該空不給分。） 12． 略 三、現(xiàn)代文閱讀 （一） 17 分 13． 序號(hào) 1 楊樹林子里喜鵲群的起落氣勢(shì) 序號(hào) 3 一只流浪貓襲擊兩只小喜鵲，小喜鵲爸爸回來(lái)也寡不敵眾。 序號(hào) 4 楊樹林里 喜鵲群呼嘯而來(lái)勇救喜鵲一家三口。 14． （ 1）“踅摸”“盤”是對(duì)流浪貓的動(dòng)作描寫，“瞇縫”“注視”是對(duì)流浪貓的神態(tài)描寫，從而寫出了流浪貓對(duì)兩只小喜鵲起了謀害之心，兩只小喜鵲將有生命之憂。（意思對(duì)即可） （ 2）“呼嘯”描寫喜鵲群飛來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，“黑壓壓”描寫喜鵲群飛來(lái)時(shí)的狀態(tài)，從而寫出了喜鵲群前來(lái)勇救喜鵲一家的果敢、急切和無(wú)私無(wú)畏。（ 意思對(duì)即可） 15． 為后文寫楊樹林不遠(yuǎn)處榆樹上溫馨一家的喜鵲遭遇流浪貓的襲擊，而城市廣場(chǎng)旁邊楊樹林子里的喜鵲群集體前往勇救，并獲得成功作鋪墊。（意思對(duì)即可） 16． 因?yàn)橥ㄟ^(guò)楊樹林喜 鵲勇救喜鵲一家的事，可看出喜鵲群是一個(gè)有“愛”的集體，他們一定樂(lè)意接收喜鵲一家，而喜鵲一家也愿意前往，所以能遷移成功。（ 意思對(duì)即可） 搬到楊樹林里的喜鵲一家三口，每天都跟隨著大批喜鵲在楊樹林和樓房之間飛旋，在草地上覓食、玩耍， 一起進(jìn)行著“嘰嘰喳喳”的大合唱，過(guò)著舒心、快活、無(wú)憂無(wú)慮的日子。（大膽想象，表達(dá)清楚即可） （二）（ 13 分） 17． 從手帕的發(fā)展歷史和手帕在不同時(shí)期不同場(chǎng)合的作用來(lái)介紹的。 18． 公元前 3 世紀(jì)：擦拭汗水及鼻子 今天的戲曲表演中：旦角演員必備的道具 在民間：生活用品、裝飾物、 象征性的作用 19． 文章運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，更真實(shí)說(shuō)明了手帕在不同時(shí)期有不同的功用。引用詩(shī)文不僅說(shuō)明了手帕的功用，還增加了文章的可讀性，增強(qiáng)了文采美、文化含量。 分析示例：如第 6 段列舉福建南平、尤溪一帶，有中秋之夜“拋帕招親”的習(xí)俗，具體真實(shí)地說(shuō)明了在民間，手帕不僅是生活用品和裝飾物，而且還具有象征愛情的作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。如第 3 段引用《孔雀東南飛》和王建《宮詞》里的詩(shī)句不僅說(shuō)明了手帕在漢代和唐代的主要功用是擦拭眼淚，而且還增加文章的可讀性，增強(qiáng)文采美、文化含量。 20． 這篇文章文辭優(yōu)美、生動(dòng)形象、 詼諧幽默，富有生活氣息。 分析示例： A 處畫線句：“拋”“接”“踏著碎步”“咬”“捏”“纏綿沉思”“靦腆羞澀”等詞句富有詩(shī)意，文化氣息濃郁，又準(zhǔn)確生動(dòng)，形象細(xì)膩地表現(xiàn)出旦角用手帕表現(xiàn)優(yōu)雅動(dòng)作、嬌羞神情等不同的動(dòng)人姿態(tài)。 B 處畫線句“唱歌”“拋”“爭(zhēng)搶”等詞語(yǔ)生活氣息濃厚，“嫦娥”“領(lǐng)賞”等詞語(yǔ)風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象地寫出了手帕借助“拋帕招親”的習(xí)俗象征愛情的作用。 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（ 56 分） （一）（ 6 分） 21． 示例： 親愛的同學(xué)們，大家好！閱讀使人充實(shí)，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚??為此，學(xué)校在走廊、樓梯 、教室設(shè)立圖書架，以便開展“圖書漂流”活動(dòng)，同學(xué) 們可以隨時(shí)借閱圖書。希望同學(xué)們以誠(chéng)信為本，保護(hù)書籍，不亂涂亂畫，不撕毀頁(yè)張。借閱時(shí)記住書籍位置，歸還時(shí)放回原位。發(fā)現(xiàn)書籍零亂，自覺(jué)整理。借閱、歸還時(shí)填寫《“漂流圖書”登記簿》。同時(shí)，歡迎同學(xué)們捐贈(zèng)書籍，讓你的書籍參與“漂流”，影響他人。 22．略
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