【正文】 。游戲就像一個(gè)童話故事，請(qǐng)問對(duì)方辯友究竟是喜歡“三字經(jīng)”呢，還是喜歡聽童話？ 答辯3： 網(wǎng)上聊天并不見得就沒有好處：可以交友、討論問題……緩解一下學(xué)習(xí)的緊張情緒，做到張弛有度有何不好呢？ 至于對(duì)方辯友說，許多中學(xué)生在網(wǎng)上搜尋色情信息。請(qǐng)問，“許多”是多少多呀？你是不是其中的一個(gè)呀？ 對(duì)于確實(shí)控制不了色情信息的同學(xué)，我們只能說他們?nèi)狈ψ灾屏?，這是他們心理不成熟的表現(xiàn)。對(duì)于這些心理不成熟的同學(xué)來(lái)說，沒有網(wǎng)絡(luò)他們就不會(huì)犯錯(cuò)誤了嗎？五、（關(guān)于“上網(wǎng)綜合癥”） 現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣，不僅對(duì)心理造成了嚴(yán)重的損害，同時(shí)在生理上也會(huì)遭受極大的危害。中學(xué)生正處于快速發(fā)育階段，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。 網(wǎng)絡(luò)游戲不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致中學(xué)生走上犯罪道路。據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩 網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。 現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢？ 我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。答辯1： 諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病，的確是有一些。但是，對(duì)方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)？你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？ 我們中學(xué)生是受過教育的，還是有一點(diǎn)自制力的，絕大多數(shù)同學(xué)是不會(huì)上網(wǎng)過度的，因此，這類疾病發(fā)生在我們身上的畢竟是少數(shù)！ 答辯2： 對(duì)方辯友夸大其詞了吧？你們說不少中學(xué)生將90%的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲。請(qǐng)問你是如何計(jì)算的？上帝給予我們一天的時(shí)間是多少？其中，睡覺占了多少？在學(xué)校上課時(shí)間占了多少？還有其他的體育活動(dòng)、吃飯、購(gòu)物等等又占了多少？ 答辯3： 對(duì)方辯友說（美國(guó)有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的）孩子不能通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高成績(jī)，可是我要問對(duì)方辯友，現(xiàn)在成績(jī)能代表素質(zhì)嗎？我們國(guó)家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績(jī)，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？ 目前，我國(guó)好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的中學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來(lái)限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無(wú)限擴(kuò)大。中學(xué)生可以足不出戶，就通過“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”在網(wǎng)上身臨其境地接受到全國(guó)乃至世界一流中學(xué)的良好教育。就拿大家印象最深的“非典”來(lái)說吧，“非典”時(shí)期，廣州、北京一些學(xué)校不得不停課，為了實(shí)行同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)校，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致，我們?cè)谌珖?guó)各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面的教育。 請(qǐng)問對(duì)方辯友，這樣的好處不是網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)又能提供的了呢？ 答辯4：對(duì)方辯友，請(qǐng)問你們，像你們所舉的《廣州日?qǐng)?bào)》所報(bào)道的事件，在我們學(xué)校有嗎？即使在全國(guó)又有幾例呢？你們能憑這個(gè)別的例子來(lái)說明我們中學(xué)生都是垃圾嗎？能憑這一點(diǎn)說明我們國(guó)家完蛋了嗎？ 答辯5： 對(duì)方辯友，請(qǐng)你們務(wù)必要本著誠(chéng)心誠(chéng)意地交流、切磋的宗旨，正確領(lǐng)會(huì)我們的意思。我們所說的要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，只是在我們需要的適當(dāng)時(shí)間內(nèi)。我們并沒有說，我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻地上網(wǎng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)所造成的身體上的傷害，只能怪那些同學(xué)的自我控制能力差，不知道適可而止地上網(wǎng)。我們甚至還要怪那些同學(xué)平時(shí)不注意鍛煉身體而導(dǎo)致容易受傷。 你們這種不從整體上領(lǐng)會(huì)這場(chǎng)辯論賽的真正意義的鉆牛角尖的態(tài)度，是不是表明了你們的參與是沒有誠(chéng)意的呢？ 答辯6： 據(jù)有關(guān)專家分析，很多中學(xué)生因?yàn)樽员靶睦?、交往恐懼等現(xiàn)實(shí)問題而導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中交往的失敗，交往需求得不到滿足。于是他們選擇了網(wǎng)絡(luò)這種更隨意、沒有壓力的交往方式，既避免了現(xiàn)實(shí)中交往的緊張、不適應(yīng)的心理，又滿足了交往需要。 所以，對(duì)于那些患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”的同學(xué)，對(duì)方辯友，你們能確認(rèn)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中就沒有患上“現(xiàn)實(shí)疏離癥”嗎？ 答辯7： 會(huì)得“上網(wǎng)綜合癥”的同學(xué)，只能說明他們的自制力很差。對(duì)于他們，你們能保證他在現(xiàn)實(shí)生活中就不會(huì)犯其他更嚴(yán)重的錯(cuò)誤嗎？ （人的自制力，在一定程度上取決于他們的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、意志力量、需要結(jié)構(gòu)等多種因素。對(duì)于生理與心理未成熟的中學(xué)生來(lái)說，我們只能對(duì)他們進(jìn)行正面的教育，提高他們的自制力。如果我們只從反面對(duì)他們加以扼守，那么他們的自律能力只會(huì)越來(lái)越弱。這就像抗生素之于免疫力的殺傷一樣的糟糕。） 再說了，一個(gè)人自制力差，不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤。就像其他一切工具一樣，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)平臺(tái)，無(wú)所謂對(duì)或錯(cuò)。是人心的險(xiǎn)惡才使電腦從萬(wàn)能轉(zhuǎn)變到雙刃劍！ 比如，刀的用處是眾所周知的，但如果讓一個(gè)沒有自制力的暴徒掌控，那么它就變成了殺人的武器了。你們能說這是刀本身的錯(cuò)嗎